幼儿园教材中的性别刻板印象分析.PDF

第 卷 第 期 教师教育学报 年 月 5 2 2018 4 , Vol.5 No.2 JournalofTeacherEducation A r.2018 p : / DOI10.13718 .cnki.s.2018.02.006 j jjy 幼儿园教材中的性别刻板印象分析 ——— 《 》( ) 以幼儿用书 幼儿园主题式课程 春季版 为例 1 2 , 徐 莉 莫 诗 逸 ( , ; , ) 1.南京特殊教育师范学院 江苏 南京 2100382.广西师范大学 教育学部 广西 桂林 541006 摘 要: , , 从目前我国广西幼儿园使用的教材中 选取 本幼儿用书 对其中的文字和图片等内容进行 14 。 : “ ”“ ”“ ” “ ”( ) 性别刻板印象研究 结果发现 在 人格特质 角色行为 职业分工 和 外貌特征 杜克斯和里维斯 个维 4 , 。 , 、 度上 样本均存在性别刻板印象问题 希望通过这一研究 幼儿用书的编写者 出版机构以及幼儿园教师和家 , 、 , 。 , 长 都能关注 重视幼儿用书中的性别刻板印象问题 积极寻找解决问题的方法 同时 也希望幼儿园教师在 , , , 选用教材时 更多地关注两性人物的共同点 努力传递性别平等的价值观 积极引导学前儿童形成正确的性别 。 “ ” , , 角色观念 当人们不再以 性别 为基础界定人的社会属性时 男女两性才能发展出独立的人格 才能对社会 , 。 生活拥有真正自主选择的权利 进而更好地促进人的社会化发展 关键词: ; ; 幼儿园教材 性别刻板印象 幼儿用书 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G613 A 2095-8129201802-0039-06