借物喻人整合阅读课.docVIP

“借物喻人”整合阅读课 主备人 李静霞 郭志平 学习内容： 《语文主题学习丛书》六下（1）《感悟生活》中《生命草》《胡杨树》《石榴》三篇文章。 学习目标： １、快速默读课文，了解文章的主要内容。 ２、通过文章的精彩句段品析事物的精神内涵。 3、学习借物喻人的表达方法。 学习流程： 导入:林清玄先生在《桃花心木》一课，借树木的生长，喻人的成长，这就是借物喻人。在我们的丛书上也有几篇类似的文章，今天我们一起来学习！ 一、学习《生命草》 1、认真阅读“生命草”，填写“主要内容”。 2、仔细阅读文章，找出你认为能够体现生命草顽强生命力的句段,填入学习单。 3、小组讨论，分享交流。概括“精神内涵”，完成“我的发现”。 重点理解：（1）联系上下文，说说第一段的“仅”字说明了什么？ （2）请找出能体现全文中心的一句话。 （3）读过此文，你有什么深刻的体会？ 《生命草》整合阅读学习单（A） 文 章 主要内容 精彩句段 精神内涵 我的发现 《生命草》 二、学习《胡杨树》 1、认真阅读《胡杨树》，填写“主要内容”。 2、仔细阅读文章，找出体现胡杨树品质精彩的语段,填入学习单。 3、小组讨论，分享交流。概括“精神内涵”，完成“我的发现”。 重点理解：（1）作者说，“我从来没见过这样的树”，作者认为这样的树有哪些特点，请结合全文概括。 （2）第⑥段说“它们每一棵树都是一首经得住咀嚼和思考的无言诗”， 从文中看，作者“咀嚼和思考”出了什么？ （3）作者借胡杨树来赞美什么？ 《胡杨树》整合阅读学习单（B） 文 章 主要内容 精彩语段 精神内涵 我的发现 《胡杨树》 三、学习《石榴》 1、认真阅读《石榴》，填写“主要内容”。 2、仔细阅读文章，找出体现石榴品质精彩的语段,填入学习单。 3、小组讨论，分享交流。概括“精神内涵”，完成“我的发现”。 重点理解：（1）你能体会到作者对石榴的什么感情? （2）作者按什么思路结构全文?可分几部分?试分别用一句话概括段意。 （3）用文中的词语描述石榴。　　 石榴的枝干：______________石榴的叶片：______________ 石榴的花：______________ 石榴的骨朵：______________ （4）在夏天,很多花都不再争妍斗艳,石榴却开起花来,这表现了石榴怎样的性格？ 《石榴》整合阅读学习单（C） 文 章 主要内容 精彩语段 精神内涵 我的发现 《石榴》 四、读写结合 运用借物喻人的表达方法，写一种事物。（二选一） 1、你由蜜蜂想到了谁呢？你能写几句话赞美赞美他们吗？ 花丛中，蜜蜂唱着欢快的歌儿，扇动着轻盈的双翅，落在娇艳动人的花朵上。不论刮风，不论下雨，总能看到它们忙碌的身影，整日整月不辞辛苦。它们 对人无所求，给人的却是极好的东西。 2、 选择一样事物，如“树、绿叶、小草、伞、蜡烛……”， 学着用借物喻人的方法写一段话。