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PAGE
15*.小虾
课题
小虾
课型
新授课
设计说明
本文介绍了小虾的外形、生活习性、繁殖情况等方面的知识,并通过观察小虾的样子、打架等细节,突出了小虾有趣、脾气不好的特点,抒发了作者对小虾的喜爱之情。课文比较浅显易懂,所以在设计教学环节时,我以生为本,以读为本,通过正确、流利地朗读课文,使学生在读中体会小虾的特点,感悟作者对小虾的喜爱之情。
学前准备
1.课前观察小虾。(学生)
2.预习课文,自学生字词。(学生)
3.制作多媒体课件。(教师)
课时安排
1课时
教学过程
学习目标
1.会认本课的9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
3.通过学习,了解小虾的样子和打架时的有趣,体会作者对小虾的喜爱之情。
学习重点
会认本课生字,了解课文的主要内容。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、观察图片,激趣导入。(用时:5分钟)
1.出示小虾的图片,学生观察,交流。
2.说说你对小虾的了解。
3.板书课题:小虾。
1.学生交流与小虾有关的知识和见闻。
2.学生齐读课题。
二、初读课文,了解内容。(用时:10分钟)
1.课件出示本课生字,引导学生认读生字。
2.学生自读课文,了解课文的主要内容。
1.认读生字。
2.学生用自己喜欢的方式自由读课文,了解课文的主要内容。
3.标出每个自然段的序号,思考:每个自然段讲了小虾的什么特点?
1.给下列加点字注音。
水缸( ) 空隙( )
掀开( ) 末端( )
钳子( ) 搏斗( )
比较( ) 腹部( )
三、精读探究,了解特点。(用时:15分钟)
1.自读第二自然段,说说小虾的外形特点。
2.默读第三自然段,了解小虾的生活习性。
3.自读第四、五、六自然段,体会“我”对小虾的喜爱之情。
1.画出相关语句,了解小虾的样子。(有的……有的……)
2.第三自然段第一句话是本段的中心句,从小虾的活动中体现小虾的有趣。
3.“我”对小虾的喜爱:
采金鱼草,捡石块;发现小虾产卵。
2.连线。
钳子 一突一突的
胡须 一张一张的
眼珠 一翘一翘的
3.请你用“有的……有的……有的……”写句子。
______________________________________________________
四、读说结合,训练表达。(用时:10分钟)
1.课件出示小虾各种表现的图片和句子。
2.联系生活实际,说说自己喜爱的小动物的特点。
1.交流小虾的各种表现。
2.小组交流自己喜爱的小动物,再在全班交流。
4.抓住特点,说说自己喜爱的一种动物。
______________________________________________________
板书设计
教学反思
因为本课是一篇略读课文,内容浅显易懂,所以本次教学我主要是采取学生自主读悟、合作交流的学习方式,引导学生在独立品悟的基础上彼此交流,相互补充,从而加深对课文的理解,让学生更好地体会作者的感情。课堂气氛比较活跃,学习效果不错。
《小虾》教学片段
◆观察细致,描述具体。(教学重点)
师:请同学们认真读一读第三自然段,思考:这一段是围绕哪句话来写的?
生1:这个自然段是围绕“缸里的小虾十分有趣”这一句来写的。
师:说得对。那么,作者是怎样描写小虾的有趣的?
生2:作者用“有的……有的……有的……”这样一个排比句写出了小虾在缸里不同的状态。
生3:作者观察了活动的小虾和休息的小虾不同的表现。
师:说得很好。那休息的小虾和活动的小虾有怎样的表现呢?
生1:休息的小虾受到打扰时会很生气。作者观察很细致,用“一张一张、一翘一翘、一突一突”这些词语写出了小虾生气时的表现,很有趣。
生2:作者还观察了打架的小虾,“小虾的搏斗很激烈”运用了拟人的手法。
师:如果没有对小虾的细致观察,就没有文中这么具体的描写,同学们也可以像作者那样细心观察身边的一种动物,写下观察日记。
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