玩中学乐中悟——《左右》教学实录和评析.docVIP

玩中学乐中悟——《左右》教学实录与评析 浙江省临海小学 王美玲 一、教学内容： 义务教育课程实验教科书（人教版）第二册P3—4。 二、教学目标： 创设情境，让学生体验“左右“的位置与顺序。 认识“左右“的位置关系，体会其相对性。 能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。 使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 三、教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。 教学难点：“左右”的相对性。 四、教学过程： （一）感知自身的左与右 创设情境 师：小朋友们，今天我们一起研究我们身体的一个部位，大家有兴趣吗？好，有信心学好这节课的请举手。（全班举手） 师：你们看看你举的是哪只手？再看看你的另一只手，是你的哪只手？ 师：我们都有两只手，左手和右手。（老师背对学生举起）大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？ 生1：左手能按本子，右手能写字。 生2：左手拿碗，右手拿筷子。 生3：左手拿布，右手拿针。 2、找自身左右成对的朋友。 师：左手和右手是一对好朋友，在我们身上除了这一对好朋友以外，还有许多其它的好朋友，谁能来说一说？ 生1：左肩和右肩。 生2：左脚和右脚。 生3：左耳和右耳。 生4：左手腕和右手腕。 生5：左胳膊和右胳膊。 3、游戏：找朋友 一生上台喊口令，全班动手做： 摸摸你的左脸，摸摸你的右脸； 揪揪你的左耳朵，揪揪你的右耳朵； 跺跺我的左脚，跺跺我的右脚； 眯眯我的左眼睛，眯眯我的右眼睛； 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。 左眼眨三下，右眼眨三下。 4、揭示课题： 师：刚才我们在自己的身上找到了“左”和“右”其实在我们生活中“左右”的例子还有很多，今天我们就来进一步认识并确定“左”和“右”。（板书：左 右） （找自己身体中的左和右，使学生身不由己地参与到学习新知的过程中去，使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。通过生活实例，使学生获取大量感性材料，为正确确定左、右奠定基础。） （二）理解左边与右边 屏幕展示： 看一看： 师：请小朋友从你的方向也就是从你的角度来看，排在最左边的是什么？最右边的呢？ 生：最左边的是小熊猫，最右边的是小猪。 数一数： 师：从左数，狮子是第几个？从右数呢？ 生：狮子从左数是第四，从右数是第二。 师：小熊呢？ 生：小熊从左数是第一，从右数是第五。 师：同样的东西，按不同的两个方向数，数得结果会？ 全班学生齐答：不一样。 一个小朋友说：老师，我有意见，中间的小象不管从左数还是从右数，都是第三个。 师：这是为什么呢？ 生：我觉得应该是总数是单数的时候，中间的一个，从左右不同的方向数，结果是一样的，其它的是不一样的。 （全班同学鼓掌） 说一说： 师：小象的左边是什么？右边是什么？ 生：左边是小鹿，右边是狮子。 师：小鹿呢？小猪呢？请同桌小朋友相互找不同的动物，说一说它的左右各有哪些。 4、摆一摆： 请小朋友拿出学具： = 1 \* GB3 ①自由摆： 你想怎样摆，就怎样摆，然后同桌说说他们左右两边各是什么？再改变顺序，又相互说一说。 （想怎样摆，就怎样摆，灵活、机动，防止思维定势） = 2 \* GB3 ②根据老师的要求摆： （先慢）：请你在 的左边摆 ，在它的右边摆 ，在 的左边摆 ，在 的右边摆 。 （再快）：请你在 右边摆 ，，在它的左边摆 。 5、找一找 师：仔细观察一下周围，利用周围的物体，请你用左或右说一句话。 生1：从左数，我是第2个。 生2：“光荣台”中“荣”的左边是“光”，右边是“台”。 生3：我的右边有4位同学。 生4：我的左边是王心爱小朋友，右边是周宇小朋友。 前后小朋友相互说一说。 （通过用左或右说一句话，给学生一个广阔的思维空间，体现学生学习的自主性。） 6、游戏：帮小动物找家。 师：屏幕上的小动物们累了，想回家休息，可是它们认不出自己的小房子了，请小朋友根据老师的提示帮助小动物们找回自己的家，好吗？ 屏幕出示： 提示：1、小象的家在花的左边。 2、小熊的家在大树下。 3、小猪的家在花的右边。 4、皮球的右边是狮子的家。 （通过看一看、数一数、说一说、摆一摆、找一找，把操作、观察与语言表达紧密结合，掌握以“谁”为标准确定左右两边各有什么，引导学生参与知识形成的全过程。） （三） 体验“相对性” 1、同向 师：接下来，我们一起做游戏，老师说“左”，大家马上举在左手，老师说右，大家马上举右手，看谁的反应最快、最机灵！（由慢到快：左—右—左—左—右—右—左。） 相对 = 1 \* GB