学练优2016年湘教版八年级上册第2章-三角形2.5 第2课时 全等三角形的判定（SAS）.pptVIP

;1.经历探索三角形全等条件的过程，培养学生识图、分析 图形的能力； 2.能运用“SAS”证明简单的三角形全等问题.（重点、难点）;导入新课; 每位同学在纸上的两个不同位置分别画一个三角形，它的一个角为50°，夹这个角的两边分别为2cm，2.5cm. 将这两个三角形叠在一起，它们完全重合吗？由此你能得到什么结论？; 下面，我们从以下这几种情形来探讨这个猜测是否为真.;（1）△ABC 和 的位置关系如图.;所以 与 重合， ;（2）△ABC和 的位置关系如图（顶点B 与顶点 重合）.;由于旋转不改变图形的形状和大小，;（3）△ABC和 的位置关系如图.;（4）△ABC 和 的位置关系如图.;由此得到判定两个三角形全等的基本事实：;例1 如图，AB和CD相交于O，且AO=BO，CO=DO. 那么 △ ACO 和△ BDO 全等吗？;证明：;现在，你会解决“情境导入”中的问题吗？;例2 小兰做了一个如图所示的风筝，其中∠EDH=∠FDH, ED=FD ，将上述条件标注在图中，小明不用测量就能知道EH=FH吗？为什么？;1. 如图，将两根钢条AA′和BB′的中点O连在一起， 使钢条可以绕点O自由转动，就可做成测量工件内 槽宽度的工具（卡钳）.只要量出 的长，就得 出工件内槽的宽AB. 这是根据什么道理呢？;2. 如图，AD∥BC，AD=BC. 问：△ADC和△CBA 是全等三角形吗？为什么？;3. 已知：如图，AB=AC，点E，F分别是AC，AB的中点. 求证：BE=CF.;课堂小结;见《学练优》本课时练习