葫芦烙画教学校本课程.docVIP

民间工艺传承 ————烙画 柏各庄镇中心小学 烙画教学工作计划 一、指导思想： 烙画是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过烙画作品的学习欣赏，尝试烙画工具、材料与制作过程，塑造体验烙画学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。 二、学生情况分析： 四五六年级的学生经过系统学习烙画的基本技法和过程及制作步骤，可以独立完成作品。但是可能对运用电烙铁和染色不能够熟练，从而使作品的线条看上去比较粗糙。希望以后可以对烙画的基本技法和葫芦烙画的过程及制作步骤作深入学习和了解。鉴于上述情况对学生的烙画教学需要采用分层施教，分类指导的方法。 三、教学要求： 让学生本学期学习后，学生了解葫芦烙画的起源、历史和发展，了解烙画是一种吉祥物和观赏品，并能动手制作一些简单的烙画作品。 四、教材编写特点： 学习烙画不但掌握烙画的技法，还要了解一些其它绘画的基本方法。对学生进行认知、操作、情感等训练，抓住动物的外形特点，采用对称或不对称的方法，烙画自己的生肖。抓住动物的外形特点，学习临摹较复杂的烙画范例，掌握鉴赏知识。 五、主要教学内容 （一）烙画的简史、烙画的制作过程、树木的烙绘、场景的烙绘 （二）教学总课时： （三）授课对象：四五六级学生 六、课 程 进 行 计 划： 第一阶段：烙画的起源和发展 第二阶段：基本技法的演示 第三阶段：葫芦的绘制，以及烙画线条运用 第四阶段：设计满构图的完整画面 七、烙画设计制作（葫芦的烙绘） 通过教学，了解烙画的发展历史和工具的进步过程、熟悉各种材料的性能学习、运用烙铁绘制线条的方法和进行明暗处理完整作品是本学期的教学重点,体会传统文化的博大精深，充分发挥自己的想象力和创造力创作出有个性的作品 八、作品展览 点评烙画作业 ，并分组交流讨论，选择优秀作品举办展览。 中国烙画技法概要讲解 烙画是以经过加热的金属在竹木纸等媒材上以不同温度产生的焦痕作画。古代称烙画为“火针剌绣”、“烫画”、“烙花”或“火笔画”等等，是一种珍稀的民间艺术。汉代光武帝刘秀曾诏定其为宫廷贡品，有以燕山、金陵、南阳、山东等为代表的流派。 起初，烙画者以铁针为烙笔就油灯灸烤而烙绘，继而出现“炭基烙笔”、“电烙笔”、“激光烫烙”。本文意在讲述价廉而操作便捷的电烙笔烫绘，并以如下程序编写：一、烙笔；二、烙画的媒材；三、电烙笔的使用和烙画入门；四、怎样烙画人物；五、怎样烙画动物；六、怎样烙画花卉；七、怎样烙画山水；八、怎样烙字； 九、烙画的保洁、保护和装帧。 一、烙笔 原始的烙画是用磨尖的金属棒在火焰中烧红后在竹木上烫烙字画，由于金属棒离开火焰后维持高温的时间较短，所以用这样的方法烙画很不方便，所烙字画也很粗 糙；后来有人采用炭基裹住的金属棒来烙画。即首先将金属棒的一头磨成锥形成为金属笔的笔头，然后将木炭粉做成中间有圆孔的圆筒型炭基，套装在金属圆棒笔头 的近旁，在此基础上将炭基烧红，这时金属笔也会烧红，成为持续高温可较长时间烫烙的烙笔，然而这样的烙笔太笨重，操作并不方便。此后市场上有电烙铁问世。 电烙铁可以烙画，但不甚轻巧，长时间使用也很费劲，其烙烫的头部比较粗大，耗电量又较多。上世纪五十年代，从事烙画的技术人员开始设计和制作电烙笔。即用 圆柱形钢棒的一头磨成锥形（这钢棒一般是取用电焊条的钢芯），做成烙笔的主体，在靠近笔头的钢柱上绕十余圈电热丝，并以云母片为绝缘层，外部用细铅丝绕上 十余圈扎紧。电热丝的两端以粗铜丝为中介紧接导线。电烙笔的中部有散热装置，电烙笔后部用隔热的塑胶管套装以便用手握笔。电热丝两端所接通的导线应连接上 电压可控于十至十五伏的变庄器，而变压器上又装有安培表，可以由此调节电压和电流强度。这样的电烙笔工具系列既安全较巧又节省用电。对于这种电烙笔，还可以根据制作大幅烙画的需要制成粗细不同型号的笔头，一般讲来有以下四种形状的笔头即够用了。 （一）尖笔：锥形笔头，可用来烙烫细微的 线条。这可称为尖笔。 （二）粗笔：将制成的锥形笔头磨秃，可用来烙烫粗线条。这可称为粗笔。 （三）阔笔：将圆柱形钢棒的一端搞一个斜截面，使其成为笔头， 由于笔头呈椭圆形，面积比较大，所以这种笔可以用来画块画。也可以用来画更粗阔的线条，这种笔可称为阔笔。 （四）粗阔笔：因为有些大尺幅的烙画需要笔头更 大些，那么所取用的烙笔钢柱应该更粗一点，这种笔可称为粗阔笔。 同期，也有用电阻较大又耐高温的合金材料的电烙笔，笔头其两端直接与导线焊接并与变压器相连。此类电烙笔的笔头需要有相当的厚度和宽度才不易在通电后被烧断，所以电烙笔的笔头比较粗，然而也有尖角处，使用这种电烙笔要注意顺势把握好粗细浓淡。 烙画笔、煊画笔 葫芦庐原创的可换笔头煊画笔，葫芦庐原创的可换笔头