老人与海 教学设计 教案.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1.帮助学生认识“惦、啤、崛、倚、潇、骼”，会写“惦、滨、啤、崛、镰、垒、潇、鲨、窜、骼”；理解“惦记、海滨、啤酒、崛起、镰刀、垒球、潇洒、鲨鱼、骨骼”等词语。 2.能有感情地朗读课文，并背诵自己认为十分精彩的语句或片段。 3.指导学生默读课文，感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象，并欣赏和品味文中精彩的语言文字，体会重点句子所表达的思想感情。 4.学习老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的精神，并应用到生活中 2.?? 教学重点/难点 教学重点 感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于搏斗的英武形象 教学难点 体会重点句子所表达的思想感情。 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、导入 在五彩缤纷的世界文学的历史长廊中，有很多享有崇高誉的作家与作品。今天，我们要认识又一位这样的作家（出示海明威头像照片），阅读他的一部受人推崇的作品（先展示一《老人与海》的全文读本，后板书课题）。 二、新授 （一）初读课文，自由识字。 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.合作学习交流识字方法，互相检查、指正。 “崛”jué，与“发掘”的“掘”、的“倔强”的“倔”同音。 “骼”gé，与“个”“各”（gè）的声调不同：前为二声，后两字为四声。 3.师范写，生练习，个别指导。 4．识记词语解释。 惦记：（对人或事物）心里老想着，放不下心。又如：惦念。 海滨：滨，水边，近水的地方。靠近海水的地方。 海岬：岬，岬角，是突入海中的尖形的陆地。本文中写非洲的“高耸的海岬”就是指海中的这种尖形的陆地。 崛起：一指（山峰等）突起，二指（某某）兴起。本文中指大海中岛顶的突起。 倚：本文中写“他弯下腰倚在船头上”，是“靠”的意思。 潇洒：（神情举止）自然大方，不呆板，不拘束。 磅：英美制重量单位。一磅合0.9072市斤。 蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 磷光：某些物质受摩擦、振动、光、热或电波的作用所发的光。例如金刚石经日光照射后，在暗处会发出青绿色的光。 骨骼：人和动物体内或体外坚硬的组织。 （二）、再默读，标出全文段序，想想主要讲了些什么内容，给自己印象最深的情景是什么？ 这篇课文作为小说的缩写，全文只有13个自然段，可分为如下四个部分： 第一部分（第1—3自然段）：写出海前的情况——老人梦见海滩上的狮子，男孩给他送行、祝他好运。 第二部分（第4—9自然段）：写在海上的情况——老人钩住了大马林莫，他的船被鱼拖向很远的海上，被拖了三天多。 第三部分（第10自然段）：写归程中的情况——老人遭遇一群鲨鱼的袭击，他与鲨鱼进行了惊险、惨烈的生死大搏斗。 第四部分（第11—13自然段）：写回港后的情况——人们围观死鱼的骨骼，男孩守着熟睡的老人，老人又梦见海滩上的狮子。 三、练习 可让学生比较下面各组字并组成词语： 店（　　　）宾（　　　）卑（　　　）廉（　　　） 惦（　　　）滨（　　　）啤（　　　）镰（　　　） 沙（　　　）串（　　　）各（　　　）萧（　　　） 鲨（　　　）窜（　　　）骼（　　　）潇（　　　） ?? 课堂小结 通过这节课的学习，我们重点掌握了课文中的字词，并理清了文章的层次，大致了解了文章的内容。希望同学们切实做好字词的理解和识记，掌握如何理清文章层次的方法。 ?? 课后习题 《老人与海》习题 一、基础题 1.组词 磅（　　　） 　 勒（　　　）　　沙（　　　）　　串（　　　） 傍（　　　）　　革（　　　）　　鲨（　　　）　　窜（　　　） 2. 读一读，再仿写词语。 白茫茫　硬邦邦　冷冰冰 ____________________________ 二、综合题 选词填空。 　　筋疲力尽　从容不迫　残缺不全　仰面朝天　不慌不忙 　　1.大鱼（__________）地游着，鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。 　　2.死鱼已经给咬得（__________）。 　　3.一会儿，那鱼（__________），银白色的肚皮翻到水面上来，它终于死了。 　　4.桑提亚哥已经（__________），上了岸，摸进茅屋，躺在床上睡着了。 5.鱼游到前面来，举止（__________），优美潇洒。 三、提高题 难忘的八个字 我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们__________开始讥笑我，我越来越敢（决定??肯定），除了家里人外，没有人会疼爱我，__________没人会喜欢我。? 二年级时，我进了老师伦德纳夫人的班级，伦德纳夫人很胖、很美。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。__________，没有一个人比我更敬爱她。__________这里有一个很不一般的原因。? 我们低年级同学都有“耳语测验”。孩子们