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班级管理之如何管理问题学生 教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养、教育下一代的 神圣使命，而如何管理教育班级中的问题学生却是每个老师 都会面临的最棘手的问题。这类问题是隐性的，毛病处于隐 蔽状态：双重人格、自我消失、自我中心、虚荣心过强…… 对问题生的管理教育是一个艰巨的、复杂的过程，令人 棘手，却不能回避。问题生长期处于老师和家长的批评、压 制之下，心理方面都发生了一些扭曲，教育管理难度很大， 必须讲究教育管理的策略，下面我就自己实践中的一些经验, 谈谈对问题学生教育管理方面的策略。 第一，改变传统的应试教育观，忌以成绩论英雄，要重 视情商教育。 由于应试教育观已影响我们很深，在日常的教学中，我 会有意无意的以分数来评价学生。要改变传统的应试教育观, 要面向全体学生，关注学生的全面发展，，对问题生的评价， 班主任要改变以成绩论英雄的传统学生观，不能因为他们的 成绩迟迟没有提高，就否认他们的一些进步；也不能说成绩 提高了他们的问题就没有了。要重视导致他们行为扭曲的情 商因素。这部分学生往往在感情方面比较冷漠，只注重自己 的感受，不考虑家长、老师的感情。对他们要多进行感恩教 育，使学生成为一个有感情的人，一个能理解容纳懂得帮助 他人的人。这些学生之所以不努力学习，经常出现与同学产 生矛盾甚至大打出手的现象，关键是他缺乏感情，不能理解 容纳他人。为解决这一问题，要先从培养学生对父母的