人教版七年级数学下第五章相交线与平行线知识点归类.docVIP

--WORD格式--可编辑-- --WORD格式--可编辑-- 第五章 相交线与平行线 【基础知识梳理】 1．平行线的性质：两直线平行， ；两直线平行，__ ____；两直线平行，________. 2．平行线的判定：___________，两直线平行；__________两直线平行：____________，两直线平行； 3．平行公理：若两条直线都与第三条直线平行，则这两条直线也___________； 1． 温馨提示：上述定理是我们解决几何问题中，经常用到的，重点是解题中，准确、灵活地运用。而准确地找出各类角的关系又是应用它们的关键。 4．三线八角：所谓三线八角，是指两条直线被第三条直线所截，构成八个角，我们把这八个角称为三线八角。这八个角中，就构成了我们经常使用的同位角，内错角，同旁内角。 温馨提示：在确定同位角、内错角、同旁内角时，先要弄清哪两条直线被哪一条直线所截，然后依据它们的定义，也可由它们的名字的提示，准确找到所需要的角。同学们要注意：并不是同位角、内错角就相等，同旁内角就互补，而只有当这两条直线平行时，才会有这个性质。 5．平移的概念：在平面内，将一个图形沿着 ，这样的图形运动称为平移． 6．平移的特征： （1）把一个图形整体沿某一方向移动，会得到一个新的图形，新图形与原图形的形状和大小 ； （2）新图形中的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点是对应点，连接各组对应点的线段 ． 7．平移作图：平移作图的依据是平移的 ，其关键是确定平移后对应点的 ，并且在作图时要注意平移的 ．7. 特征，位置，方向和距离； 8. 命题：可以判断某一件事情的句子，叫做命题。 9. 命题的形式：如果… …那么……。（或：若……，则……。） 10. 命题的结构：命题是由题设和结论两部分组成的，“如果”后面的部分是题设，“那么”后面的部分是结论。 11. 命题的真假：正确的命题称为 ；错误的命题称为 。 12. 定理：经过推理得到的真命题称为定理。 【考点例析】 一、概念型考题 主要考察相交线和平行线的定义、性质、定理，常以选择题为主要题型 21345图 2 1 3 4 5 图1 （A）∠1=∠3（B）∠2=∠3（C）∠4=∠5（D）∠2+∠4=1800 分析：本例可用平行线的判定方法采用排除法使问题得以解决． A中∠1与∠3为内错角，∠1=∠3可得∥； C中∠4与∠5是两个相等的同位角，可得∥； D中∠2与∠4是两个互补的同旁内角，可得∥ 只有B不能确定． 答案：应选（B）． 点评：本题主要考察相交线和平行线的定义、性质、定理的理解与运用情况． 二、计算型考题 主要考察平行线的性质；互余、互补角的性质，常以填空题为主要题型； 例2．如图2,，分别在上，为两平行线间一点，那么（ ） abMPN123图 a b M P N 1 2 3 图2 分析：此题考查平行线的性质. 点P为两平行线间折线的拐点，可过此点作a或b的平行线，并证明与b或a平行，从而可利用平行线的性质求解. 此题也可延长MP与直线b相交，从而可利用三角形的外角的性质及平行线的性质求解.此类题的解题思路是添加辅助线，构造两平行线间的截线，或构造三角形，再利用有关图形的性质证明求解. 解：过点P作PA∥a，则180°＋180°=360°，所以选择 C。 点评：本题虽然是选择题型，它重点考查学生运用平行线的性质、互余、互补角的性质等知识通过简单的推理计算来解决问题的． 三、说理型考题 EBACDF1图3例3．小明到工厂去进行社会实践活动时，发现工人师傅生产了一种如图 E B A C D F 1 图3 分析：本题源于生活实际问题，但考生可借助平行线的性质定理和 三角形内角和定理，由此可获得两种解题思路． 解：方法1：连结AC，由AB∥CD，得∠BAC+∠ACD=180°， 从而∠ECD=180°-40°-（180°-70°）=30° 方法2：过E作EF∥AB，由平行线的性质定理，得∠BAE=∠AEF，∠DCE=∠FEC，从而∠DCE=∠1-∠A=70°-40°=30°． 点评：本题主要运用了平行线的性质定理和三角形内角和定理，借助于添加辅助线的方法，将问题转化为可解问题，今后同学们经常会遇到这种带有“折线”、“拐角”类的题目，解决这类问题，必须要掌握“平移”与“分割”的思想，解决问题的办法有二：一要连结线段，构成三角形，然后运用三角形内角和定理；二是过“拐点”作平行线将一个角分成两个角，然后再运用平行线的性质定理，问题便自然得到解决，但解本题时，还要注意找准“内错角”，否则容易出错！ 四、操作画