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26、月光曲
第二课时
教学目标：
1、引导学生从贝多芬创作《月光曲》的传说中，感受《月光曲》的美好意境，感受音乐家贝多芬热爱劳动人民的美好情感。
2、指导学生初步学习在写实的过程中展开联想的表达方法。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：
1、引导学生从贝多芬创作《月光曲》的传说中，感受《月光曲》的美好意境，感受音乐家贝多芬热爱劳动人民的美好情感。
2、指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：
指导学生初步学习在写实的过程中展开联想的表达方法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、名言导入，交代任务
师：同学们，德国著名的音乐家贝多芬，是一位伟大的人民音乐家。他一生为人民创造，为人民演奏，深受人们爱戴。他曾今说过这样一句话，大家一起来读一读。
（出示贝多芬的话）
齐读：“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该多么幸福！”
师：贝多芬师怎样用音乐为穷苦人造福的呢？我们已经学习了课文的前半部分，对此有了初步的理解。这节课我们继续深入学习课文，完成三项任务。（出示任务）
1、了解贝多芬弹奏《月光曲》的意境、内容，感受《月光曲》的美好意境，感受音乐家贝多芬热爱劳动人民的美好情感。
2、初步学习在写实的过程中展开联想的表达方法。
3、有感情地朗读课文。
二、研读课文，感受意境
1、学习第八自然段，了解弹奏意境。
学生自由读，画出哪个词写出了当时的意境。
抓住“清幽”这个词引导学生辨析、理解。
指导有感情朗读
2、学习第九自然段，感受《月光曲》的意境。
听《月光曲》
读第九自然段
小组讨论：
（1）皮鞋匠听到琴声，好像看到了什么？为什么会看到这样的景象？
（2）为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的变化？
师生共同交流，并指导有感情朗读。
3、再读第九自然段，体会写法。
（1）写实实在在的事物的同时，展开丰富的联想。
（2）写文章时，不仅要把看到的听得到写具体，还要把想到的写下来，这样的文章内容才会更具体、更丰富。
4、学习最后一个自然段，探究人物情感。
贝多芬为什么要“飞奔”回客店，把《月光曲》连夜记录下来？
指导有感情朗读
你们认为贝多芬是一位怎样的音乐家？
再读贝多芬的话：“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该多么幸福！”
三、拓展延伸
1、听音乐，展开想象，完成小练笔。
2、欣赏佳作，师生共评。
四、布置作业
１.背诵最后三个自然段。
２.继续完成“听音乐，写短文” 。
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