初中历史教师备课与授课课程设计.pptVIP

（1）动态无声交流 动态无声交流主要是通过身势或体语表现， 面部表情——脸语； 用眼传神——眼语； 点头肯定否定——头语； 挥手以示赞扬或批评——手语； 身体的方向、姿态。 在教学过程中，教师可运用必要的体语与学生相互沟通，有时会收到“此时无声胜有声”的效果。 （2）静态无声交流 体态语 人际距离 中学历史教师的备课与授课 一、 备课 2、单元备课  进一步熟悉与掌握教材内容，领会本单元编排的目的与意图，确定单元的教学目的与要求； 妥善地处理教材，配备习题，安排授课时数乃教学步骤； 根据都要重点，难点，关键，确定主次，先后详细； 以单元为单位，把讲、读、写、练、实践恰当地结合起来，通盘考虑学生能力的培养。 3、课时备课 进一步熟悉教材，写出具体教案，确定课时教学目的，教学方法，板书计划，课内外练习题等等。 4、课后备课 有经验的教师，在教案中都有教学后记这一项，根据自己在实践中的体会，结合学生的反映，把成功、失败的经验、教训都记载下来，经过修订教案或改写讲稿，再拿到下一个班去讲授。一课教材在几个班讲，就修改几次，从而大大提高教学水平。 二、备课的过程 备课的过程一般是： 自备—集体备—再自备。 集体备课与教学研究相结合的一般作法是：先由同科教师认真钻研教材，初步写出教案；集体讨论时由重点试验的教师作中心发言，然后集思广益，取长补短；