语文人教版六年级上册《老人与海鸥》PPT课件.pptVIP

21、 老人与海鸥 旬邑县城关镇小学：刘香香 撮嘴呼唤 翻飞盘旋抑扬顿挫 扇动翅膀 啧啧称赞 肃立不动 亲妮说话 白色漩涡 （老人喂海鸥） （海鸥送老人） 快速默读课文14——18自然段，想一想： A、海鸥的哪些举动让你意想不到？用“ ”勾画出来。 B、你从中体会到什么？（思考后小组交流自己的体会） 意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 意想不到的事情又发生了——海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像上方，像是前来瞻仰仪容的亲属。 最意想不到的事情发生了——海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 更意想不到的事情发生了——当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑了过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 默读课文1-13自然段，完成以下目标： A、从哪些语句中感受到了老人对海鸥的爱？用横线勾画出来，并在旁边写下自己的感受 B、思考：作者是如何把这种爱写出来的？ C、在小组内与同学进行交流。 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就把饼干丁扫得干干净净。 在海 鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”、“灰头”、“红嘴”、“老沙”、“公主”…… 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 在情境中读描写海鸥的句子。 教师引读：一群海鸥突然飞来，读： a\一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 b\海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像上方，像是前来瞻仰仪容的亲属。 c\海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 d\当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑了过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 出示完这两组词后，让学生先准确的读出来，再问学生读完这两组词后，你的眼前仿佛看到了哪两个画面，这样的设计既让学生复习了第一课时所学习的词语，又整体的感知了课文内容，学生要想深入理解课文，就要先整体把握文本的结构，学生心中有了主线，学习才不会有偏差。 学生由两组词想到，老人喂海鸥和海鸥为老人送行的两个画面，教师因势利导，问，这两个画面，哪个更让你感到意想不到呢，学生会回答是海鸥为老人送行的场景让人意想不到 学生默读后，能很快的找到描写海鸥为老人送行时的这四句描写使人惊异，意想不到 这时，引领学生先跳出文本，想，如果当时你就在翠湖边，看到这样的情景，你的脑海中会闪现什么问题，我想，学生会说，为什么海鸥会扑向老人的遗像，为什么会有这样意想不到的事情，老人到底为海鸥做了什么等等问题，学生要想解决质疑的问题，要充分读明白老人与海鸥之间有着怎样深厚的情谊后，才能理解，这样就使文章的两部分内容紧密的勾连在一起。 学生默读后，能很快的找到描写海鸥为老人送行时的这四句描写使人惊异，意想不到 这时，引领学生先跳出文本，想，如果当时你就在翠湖边，看到这样的情景，你的脑海中会闪现什么问题，我想，学生会说，为什么海鸥会扑向老人的遗像，为什么会有这样意想不到的事情，老人到底为海鸥做了什么等等问题，学生要想解决质疑的问题，要充分读明白老人与海鸥之间有着怎样深厚的情谊后，才能理解，这样就使文章的两部分内容紧密的勾连在一起。 哪为什么海鸥和老人之间能如此亲密无间，这种感情是怎么培养的，学生可以从作者转述朋友的两句话中找到答案 哪为什么海鸥和老人之间能如此亲密无间，这种感情是怎么培养的，学生可以从作者转述朋友的两句话中找到答案 当学生读到第三自然段的二三句话时，很容易读出，老人与海鸥很熟悉，只要老人一呼唤，海鸥就应声而来， 这时，教师可以让学生，联系一下上下文，再看看，老人的呼唤与其他人还有什么不同， 学生很快就可以通过第四自然段的这句描写，读出，老人的呼唤其实是在叫海鸥的名字，她给每只海鸥都起了名字，真的很熟悉，好像把海鸥当作了自己的儿女，当作了自己的朋友，学生理解到这点后，再读这句