唐雎不辱使命说课初赛课件教学精品.pptVIP

;一、说教材 1、教材地位： 本单元以史传文学为重点，学习这些文章不但增长历史知识，而且可以受到古人的智慧、勇气和节操方面的感染和激励。节选于《战国策》的《唐雎不辱使命》是一篇历来为人们所称道的佳作，它流传甚广，差不多称得上“家传户诵”，文艺性很强，它与本单元的其它文章相比，以人物的对话见长，因此，教材把本文当作一篇经典阅读篇目是很有道理的。《唐雎不辱使命》讲述了小国使臣唐雎面对暴秦展开斗争，直至折服秦王的故事，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。全文短小精悍，全部用人物对话来叙写和展开情节。 ;; 依据：新课程标准提出知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观共同发展的三维教学理念，其中新课标对文言文教学的具体要求是：7-9年级学生能阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，培养文??语感，了解并积累课文所涉及到的文化常识，吸取民族文化智慧并能够进行创造性表达。;3、教学重点与难点;二、说教法;; 2、学法指导 在全面推进素质教育的今天，课堂上不仅要传授知识，更重要的是教给学生科学的学习方法， “授人鱼，不如授人以渔”，为他们今后学习打下基础，所以在教学中应注意渗透学法指导。本文虽短，但本课时有朗读和配音表演活动，指导学生预习准备很重要。为更好地完成教学目标，主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，面向全体，分层优化，建立合作小组，采用小组讨论等方法。通过小组合作学习，学生能发现问题解决问题，有效地理解课文内容和把握人物形象。 ; 四、说教学过程 1、导入新课 在前一节课，我们了解了小国安陵国面临着生死存亡的危险，强大的秦国以“易地”为名行“吞并”之实，使臣唐雎临危受命，毅然前往秦国，与秦王面对面地进行针锋相对的较量，斗智斗勇，取得了最后的胜利，唐雎的形象也在历史的长河中熠熠生辉，这节课，我们要通过朗读、复述、表演进一步走进这位勇士，感受他的勇敢、正气。 (设计意图：这一导入语不求花哨，只要实在，目的是勾起学生对上节课的回忆，并很快能进入新的课堂，心灵上贴近人物，还能让学生明白自己接下来要做什么，可以集中学生的注意力。);2、朗读课文;3、配音表演;4、人物形象概括;5、文本探究; 小结: 通过以上问题的探究，我们更佩服在当时特定 的历史背景下唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于 斗争，敢于胜利的英雄气概，更理解了秦王的 骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质。 (设计意图：通过这些问题的探讨，让学生更深入地理解背景和情节，体会人物形象。在探究的过程中，学生的主动 性被激发出来，而且可以培养学生之间共同合作的精神，这也是美国心理学家布鲁纳倡导的问题教学法，有利于能力的培养。这一环节的设计进一步完成了本文的教学重点，突破了难点。);6、课外拓展;7、作业布置;8、课堂小结;五、说板书设计;六、说教学应用 ; 2、利用远程教育技术来突破课文重点难点 在本课时的教学过程中，充分利用多媒体具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像，这是其它教学媒体无法达到的，变抽象为直观，变静为动，如多媒体播放唐雎和秦王相互进行言语较量的画面，要学生根据课文内容进行配音，通过向学生展示教学情境，有效地完成教学目标突破教学重点。 ; 3、利用远程教育资源和教学设施，可以为学生提供自主发展的广阔空间，培养学生的创造性。 ; ;;; ;;拓展思考;为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？