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灌云县小学数学一年级下册教学案 PAGE PAGE 127 十几减9 第一单元第1课时 主备：王玲玲 审稿：贺 晓 上课时间：_____年___月___日 学习目标 1．通过课本例题，自主探索十几减9的计算方法； 2．在交流不同的算法中选择自己所喜欢的方法，能正确进行口算。； 3．在参与数学活动的过程中，培养初步的观察，操作分析和比较的能力，逐步学会有条理地思考和表达。 学习重点：根据学生自身的特点,选择自己的方法进行计算. 学习难点： 理解十几减9的退位计算方法。 教学准备：例题情境图、小棒与口算卡 课前自学 1．预习课本第1—2页，会做的题目在课本上做一做。 2． 9+（）=10 10-（）=9 10-9=（） 9+（）=13 13-（）=9 13-9=（） 9+（）=17 17-（）=9 17-9=（） 学 习 过 程 复备栏 一、创设情境 小朋友们，你们喜欢桃子吗？今天，我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看有没有新鲜的桃子上市，好吗？（教师出示课本第1页的主题图）。 二、自主探究 学习活动 (一) 1．请认真观察情境图，思考并回答下面问题。 (1)小猴在干什么？它前面有几个桃子？你为什么能很快看出来有13个? (2)小兔跑来说什么？ （3）你能提一个数学问题吗?怎样列式？ ———————— 学习活动 (二) 探索算法 2 .先独立思考,再小组讨论。13-9= （1）13-9等于几呢？请小朋友看图想一想，也可以用小棒代替桃子，摆一摆、说一说，计算13-9可以怎样想，同桌可以互相讨论。 （2）全班交流，形成技能。 师：说说你是怎么算的。 （3）想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你喜欢用哪种方法算？ 三、精讲点拨 总结：十几减9可以这样算也可以那样算，我们在计算时，可以尽量选择较快算出的方法，进行计算。 四、运用提升 1. “想想做做”13题 总结：做十几减9，可以这样想（ ）。让学生说出自己的思考过程，并能正确计算，不必强求一致的计算方法。括线和问号表示什么意思？明白后进行计算。 2. 拿走9根，还剩下几根？ （1） （2） □－9＝□ □－9＝□ 3． 12－9＝ 14－9＝ 18－9＝ 13－3＝ 13－9＝ 12－2＝ 4＋9＝ 16－9＝ 11－9＝ 17－9＝ 19－9＝ 14－10＝ 4．“想想做做”4—5题。 第5题填出得数后，要引导学生观察、比较，看看算式的排列有什么规律。 五、达标作业 1、请同学们说说这节课有哪些收获？ （1） （2） 2、布置作业。 练习（1） 第一单元第___2__课时 主备：王玲玲 审稿：贺 晓 上课时间：_____年___月___日 学习目标 1．通过练习，帮助学生较好掌握十几减9的计算，能正确地算出得数。 2．讨论并交流算法，找到适合自己的简单方法。 3．经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。 学习重点：使学生掌握算法并能正确计算. 学习难点：熟练十几减9的计算方法。 教学准备：口算卡片 课前自学 1．预习练习一第1——4题，会做的题目在课本上做一做。 学 习 过 程 复备栏 一、创设情境 小朋友，今天我们一起来开火车，好吗？大家来比一比看看：哪列火车开得好、开得稳？ 1． 13－9＝ 11－9＝ 7＋4＝ 17－9＝ 10－9＝ 3＋8＝ 7＋9＝ 15－9＝ 小组内比一比看谁算的快？指名说说其中两题的算法，通过小组之间比较，优化“想加算减”的方法。 2． 二、自主探究 1.实际问题（练习一第1题） 小朋友们，请你们认真观察第1题，说一说你们看到了什么呢？从中你们知道了些什么数学信息呢？ 那你们能根据图上的意思将算式补充完整吗？ 学生独立完成，然后集体交流反馈。 2.试一试：（练习一第2题） ①让学生独立完成第2题。 ②让学生说说是怎么算的。 3.小猴走木桩（练习一第3题） 小朋友们，你们愿意帮助小猴走过每个木桩吗？你们能将小猴所走过的木桩上的算式写出来吗？ 用比赛的形式，看看哪位小朋友能最快帮组小猴走过每一个树桩，并且计算结果。可不能错了，否则小猴就会从树桩上掉下来了。 学生独立列式解答，然后集体反馈。 说一说小朋友的算法，给计算