认识100以内的数01课时—杨慧敏主备.docVIP

数 学 教 案 第二册 第三单元：认识100以内的数01设计：杨慧敏 使用者：　　　　 教学内容 教材第21——23页。 教学目标 通过操作实践活动，初步理解几十几的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写这些数，知道数的组成。 培养学生的操作和交流能力、抽象概括能力和语言表达能力。 教学重、难点 重点：顺序数出100以内的数，会读、写这些数。 难点：理解几十几的意义，掌握几十九后面一个数是多少的问题。 教学具准备 小棒 教 学 过 程 备注修改 预习提要 1、填空： 10个一是（ ）个十，2个十是（ ）。 2、数出二十一根小棒，把它们摆在桌上。 想一想：怎样摆能看得很清楚？说给家长听一听。 用小棒摆出二十几的数。 想一想：二十九添上1是多少？三十九、四十九、五十九、六十九、七十九、八十九、九十九添上1呢？ 5、了解爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈各有多少岁？ 引入课题 预习交流 1、谈话：小朋友我们已经学习了哪些数？你能按从小到大的顺序说一说吗？这里最大的数是几？20后面还有很多数，今天我们一起来认识它们。（板书课题） 2、通过预习，你会用小棒摆出二十几的数了吗？下面我来考考大家，请你摆出二十三根小棒。 教 学 过 程 备注修改 疑难讨论 引导点拨 1、操作要求：数出23根小棒，把它们摆在桌上，怎样摆能看得很清楚？ 比比看，谁摆的又对又清楚？（学生操作，教师巡视。） 指名交流，你是怎样摆的？（1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。） 提问：几个十和几个一合起来是23？ 小结：一捆是1个十，2捆是2个十，3根是3个一，2个十和3个一合起来是23。 2、谈话：刚才小朋友表现得非常棒，下面老师要考考你们了，按要求摆出指定的数，看谁摆得最清楚！ 二十四 （学生操作，教师巡视。） 说说你是怎样摆的？（ ）个十和（ ）个一合起来（ ） 你还能摆出哪些二十几的数？（同桌相互摆一摆，说一说。） 问：29根小棒再添上一根是多少根？（出示动画） 仔细观察，你看到了什么？ 小结：29根再添上一根是30根，这时，单根的小棒又满10根了，又可以捆成一捆，现在又几捆小棒，是几个十？ 延伸：三十九添上1是多少？四十九，五十九添上1呢？ 谈话：小朋友说得非常的棒，现在你能很清楚地摆出八十五根小棒吗？试试看！ 说一说你是怎样摆的？ 提问：现在请小朋友接着一个一个数到九十九。（教师演示，集体数数） 继续提问：不看小棒，谁能从八十五一个一个数到九十九？ 想一想：九十九再添上1根是多少根？ （学生动手摆一摆，同桌交流。） 指名回答，你是怎样想的？ 小结：99再添上1是100，这时，单根的小棒又满10根了，又可以捆成一捆了。 提问：现在有几捆小棒？是几个十？ 10个十是一百（板书） 师：现在你能10个10个地从10数到100吗？ 先集体数数，再指名数数。 教 学 过 程 备注修改 尝试练习 拓展延伸 过渡：我们今天认识的这些数，在我们的生活中经常遇到，我们一起来找找它们吧！ 完成第1题。 数一数，我们教师里有多少张桌子，多少把椅子？ 你有什么好办法，告诉同桌你是怎样数的。 学生讨论，指名回答有道理即可。 完成第2题。 提问：怎样数最简便？你会5个5个地数吗？ （学生数数） 继续提问：我们能不能5个5个地从5数到100呢？ 完成第3题。 学生按要求分别数一数 完成第4题。 看图说一说：（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。 完成第5题。 按要求每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗？ 猜猜看。 谈话：同学们，猜猜看，老师今年多少岁？ 根据学生的回答，说猜的结果是大了还是小了。 再请小朋友交流一下家里人的岁数。 课堂检测 小册上的配套练习。 反馈总结 师：同学们，这节课我们认识了很多数，想想看你还在哪里看到过这些数？ 只要我们留心观察，一定会有更多的发现。课后，请同学们做个有心人，找一找我们身边哪儿还有这些数，请你告诉老师或者同学们。