开发大禹治水1.docVIP

开发区中云中学 二 年级 语文 学科教案 主备人： 孙成同 定案时间 年 月 日 教 学 课 题 大禹治水 教 学 课 时 第1教时 教 学 内 容 初读课文，学习生字 教 学 目 标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词语。 教 学 重 点 学会本课生字，并能正确、美观地书写。 教 学 难 点 能正确、流利、地朗读课文。 教 学 理 念 识字写字是重点，做到字不离词，词不离句，句不离篇。 教学过程（重难点的突破） 一、揭示课题　　1、板书：15 大禹治水　　2、简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。二、初读课文，了解课文大意。　　1、学生自由轻声读课文。　　要求：把生字圈出来。把难读的句子画出来。　　2、检查自读情况。　　3、范读课文。思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了大禹的什么事？ 　4、口头填空。　　课文主要讲的是大禹为了（ ），三次经过家门都没有（ ）。　　三、细读课文第1自然段。　　1、指名读课文。　　2、讨论：　 （1）这一自然段主要告诉我们什么？　 （2）从哪儿看出洪水很凶猛？　　看图说说洪水的疯狂。理解：滔滔、淹没。　 （3）“无家可归”是什么意思？　　（4）这些事情发生在什么时候？　　3、指导朗读。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势。 四、过渡　　洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日、年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来看大禹是怎样治理洪水的。 五、教学部分生字，指导书写。　　1、出示生字：治、洪、姓，指名读。　　2、引导学生说说字形记忆方法。　　3、学生描红。