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PAGE \* MERGEFORMAT1 8 荷兰的花（详案） [教学目标] 　　1、联系上下文，在语言环境中理解“典雅、秀姿天成、心驰神往”的意思。并能积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。 2、在学习过程中，体会文本先概括后具体的表达方式，了解作者从不同的角度将内容写具体。 3、能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活中的重要性。 4、能仿照课文第三或第四节介绍一种中国的花。 [教学重点] 在学习过程中，体会文本先概括后具体的表达方式，了解作者从不同的角度将内容写具体。 [教学难点] 能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活中的重要性。 [教学过程] 一、了解荷兰，揭示课题 1、师：在欧洲西北部，濒临北海，与德国、比利时接壤处有一个国家，它就是荷兰。（边讲边出示多媒体欧洲地图及荷兰地图并板书：荷兰） 2、师：同学们也许并不了解荷兰，老师这里有一段话就是向我们介绍了荷兰。自己轻声读读这段话，说说你了解了什么？ 3、交流。 4、谁能用“地势最低、宏伟、千顷土地”这三个词连起来简单地介绍一下荷兰？（交流） 这真是：(板书) 变沧海为桑田 5、师：正因为这土地是用血汗换来的，所以： 媒体出示：荷兰人对土地有种很深沉，很执著的感情。 6、师：正因如此，他们在自己的国土上种满了鲜花。（出示多媒体图片和句子）看！在新垦的田野上，荷兰人种满自己心爱的花儿，郁金香、风信子、百合花……春末夏初，这些花儿盛开时，像一片静谧的五彩海，与远处波动的湛蓝的相辉映，多美的景色！ 指导朗读 7、揭题：今天老师将带大家去这个有着“欧洲花园”美称的国家——荷兰，去浏览那儿的城市风光，去欣赏那儿特有的鲜花，去呼吸一下异国风情所带给我们的气息! 板书：8、荷兰的花 齐读课题 二、整体感知课文内容 师：刚才我们学习的就是课文的1、2小节。荷兰素有“郁金香王国”的美称，请你快速地默读课文剩下部分，找找课文哪几节写的是郁金香？ （交流） 过渡：下面，我们就重点来学习课文中描写郁金香的部分。 三、学习课文3=5小节 （一）学习第三节 1、（多媒体出示第三节）边默读边思考：这一节是围绕哪句话写的？用横线在书上划出。 （1）生交流。 （2）师：作者围绕“迷”字，分别从哪几方面方面来描写郁金香的美？（形状、颜色和名字） 2、指名读描写形状的句子。 （媒体出示句子）那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。 （1）（媒体出示图片）这个酒杯的形状像不像郁金香？作者就把郁金香比作是典雅的高脚酒杯。 （2）“典雅”什么意思？写出了郁金香优雅而不脱俗，显得那么的高贵。（齐读这句话。） （3）师：作者介绍郁金香的外形时，抓住了它的特点并用上恰当的比喻。 3、师；郁金香不仅形美，而且颜色各异。（媒体出示图片） （1）我们来看看这些美丽的郁金香，一般我们用自己的话来形容花的颜色，红色的怎么说？…… （2）师：看看课文中是怎么描写的？ （媒体出示句子）郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。 自由读。 师：荷兰人根据花的颜色以及给人带来的不同感受，起了如此好听的名字，展现了他们丰富的想象力。 （3）（媒体出示图片和句子）看，这就是秀姿天成的郁金香。请大家看着图来读一读。 师：也就是说，人物和花名有着密切的联系点。 （4）介绍斯巴达克、夜皇后、“中国女性”。 ①师：斯巴达克是谁？ 补充资料：斯巴达克：古罗马时代的起义领袖。马克思称他是“伟大的统帅。”，列宁也赞誉他为“最大一次奴隶起义最杰出的英雄”。（读了这段话，你知道斯巴达克是个怎样的人？——勇敢、热情、英雄）像火一样的红色让你想到了什么？（坚强、勇敢、刚毅、鲜血……）现在能说说为什么把烈焰般炽热鲜红的郁金香叫作“斯巴达克”？ ②夜皇后 师：而那颜色紫中透红、花瓣楚楚动人的郁金香则让人想到了典雅高贵的皇后，紫的发黑的颜色让它显得更加神秘。 ③中国女性 师：镶有浅红花边的白花，则被誉为“中国女性”。因为中国女性就如同这亭亭玉立，秀姿天成般的郁金香一样温婉、含蓄、妩媚。 （5）小结：一种花色隐含着一种人物的性格，荷兰人的想象多妙! 4、师：郁金香花容端庄，色彩缤纷，名字动听，真美啊！我们一起来读一读这一小节。男生读描写形状的句子，女生生读描写颜色、名字的句子，其它的老师读。（小结课文第三节的表达方式） （二）学习第四节 1、师：仔细地读读第四节，看看这一节和第三节相比，在写法上有什么相同和不同之处。 2、生交流 相