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- 2019-04-12 发布于河南
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第十单元 课题1 常见的酸和碱
《常见的碱》
秦皇岛开发区二中 闫鋆 类型：新授课
【教材分析】本课题是属于课标中的“身边的化学物质”中的内容之一，是初中化学重要的组成部分，是第十单元课题1的第二部分—常见的碱，主要探究氢氧化钠和氢氧化钙的性质、用途及碱的共性。
【学情分析】学生学习了常见的酸—盐酸和硫酸的性质及用途后，具备了探究酸的化学性质的基础和能力，为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法，同时也具备了一定的方法基础，学生在学案的引领下去自学有了一定的基础，本课题可以很自然地进行下去。
【教学目标】
1、知识与技能：①知道氢氧化钠和氢氧化钙主要性质及用途；②认识碱的腐蚀性，能熟练取用碱及其溶液；③知道氢氧化钠和氢氧化钙具有相似化学性质，增强学生比较、分析、归纳的能力。
2、过程与方法：①通过探究，简单归纳碱的相似化学性质，培养观察能力、操作及书写化学方程式的技能；②通过酸碱导电实验，知道酸碱化学性质相似性。
3、情感态度与价值观：①树立科学的物质观，辩证看问题，通过现象看本质；②理解事物的内在联系，化学与生活密切相关，增强责任感。
【教学重点】氢氧化钠和氢氧化钙的主要性质。
【教学难点】不同的碱具有相似化学性质的原因。
【教学模式】“五环节”教学模式
【教学时数】1课时
【教学准备】
1、多媒体课件； 2、学案
3、仪器与药品：小烧杯、表面皿、镊子、试管、滴管、白色点滴板；氢氧化钠、石灰水、石蕊试液、酚酞试液等；食品袋中的干燥剂（生石灰）
【教学过程】
学案引领
教学程序：五环节
设计意图
学习目标：
1、认识氢氧化钙和氢氧化钠的主要性质及用途
2、认识碱的腐蚀性，能正确取用碱及其溶液
3、知道氢氧化钠和氢氧化钠的化学性质
4、通过酸碱导电实验，知道酸碱化学性质的相似性。
5、通过探究，学会分析归纳，培养观察能力。
学习内容：
一、几种常见的碱
1、氢氧化钠（NaOH）
（1）初步认识：
①性质：
②俗名：
③如不小心沾到皮肤上怎么办？
（2）实验观察：
用镊子夹取3小块氢氧化钠进行实验（切勿用手拿）
完成课本54（实验10-6）表格
（3）用途：
2、氢氧化钙〖Ca(OH)2〗
（1）性质：
（2）俗名：
3、两种碱的区别：
导课：
小实验；将一包食品包装袋的干燥剂放入盛水的小烧杯中，观察
问：干燥剂是什么？学生猜答
教师点拨：生石灰与水反应放热 生成氢氧化钙，是一种碱 ............
一、明标：
1、认识氢氧化钙和氢氧化钠的主要性质及用途
2、掌握碱的化学性质
3、认识酸、碱、盐溶液的导电性
4、通过探究，学会分析归纳，体会化学无处不在。
（方式：学生默念或一学生朗读等）
二、自学：
学生在案的引领下自学课本及相关资料
（自学中老师给予必要的帮助）
利用日常生活中的事例激发学生的学习兴趣，引出课题
明确目标，使学习更有针对性。
主要是培养学生的自学能力。
让学生体验探究过程，
培养学生的实验探究能力。
学案引领
教学程序：五环节
设计意图
二、碱的化学性质：
1、活动一：
（1）实验： 在白色点滴板上进行实验，并观察现象。
完成课本55页表格
（2）结论：碱与批示剂作用
2、活动二：
①写出检验二氧化碳反应的化学方程式：
②氢氧化钠在空气中不仅吸收水分，还与二氧化碳反应，其化学反应方程式为：
③写出三氧化硫与氢氧化钠反应的化学方程式：
根据以上反应，可以得出什么结论：碱与某些非金属氧化物反应，生成盐和水
讨论交流：
通过实验研究知道，盐酸等酸有一些相似的化学性质，而氢氧化钠等碱也有一些相似的化学性质。这是为什么呢？
三、互学：
主要是针对自学中未能解决的问题进行生生交流，其交流的内容因自学中产生的不同问题而定，教师巡视指导，并收集相关信息，侧重于学生对重点难点的突破上，以便下一环节做重点指导。
四、精讲：
1、几个问题：（自学、互学中产生的）
2、本节知识要点：
点拨：碱溶液与碱性溶液的关系。
几种常见碱：
①它们的物理性质：
②氢氧化钠和氢氧化钙的区别
（2）碱的化学性质：（重难点）①碱溶液与酸碱批示剂作用②碱溶液与某些非金属氧化物反应，生成盐和水
（它们的化学方程式要会写）
3、方法指导：
五、巧练：（可练、可测等多种形式）
当堂检测
培养学生合作学习的意识，通过同学之间的互学解决一些疑难问题。
精讲主要解决三个方面的问题：①学生自学和互学当中出现的知识性及实验性错误问题，②概括分析本节知识要点，并点出本节内容的重难点，③指导正确的学生学习方法，并在自主学习过程中体验成功带给他们的乐趣。
目的是巩固所学知识，及时反映问题及时解决问题。
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