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紫薇小学四年级数学备课
第一单元 课题: 升和毫升 第2 课时 总第2个教案
执教者：高炜
教学内容:苏教版第七册教科书第3～4页，教学例题3、4、想想做做。练习一4~6
教学目标：
1．使学生正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念。
2．知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。
教学重点：认识毫升，知道1升=1000毫升，会进行升与毫升的单位换算。
教学难点：使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。
课前准备：多媒体课件
教学程序：
一、先学探究：
先学单
找几个饮料瓶，看看上面标示的容量是多少？你知道它所使用的单位是什么吗？
升和毫升之间有什么关系？你能想个办法验证一下吗？
我的办法是：
学情预判：学生基本能知道毫升这个单位，也基本能推测升和毫升之间的关系，但对毫升这个单位缺乏具体的感知，只能模糊地知道毫升很小。
二、后教预设：
（一）、情境导入
1．我们已经认识了一个容量单位，谁来说一说你的了解。
2．除了升，还有什么容量单位呢？
3. 对于毫升，你有什么了解？
交流“先学单1”
二、探究交流
（一）认识“毫升”
1．请几位同学上台来展示一下你找到的用毫升做单位的容器。
2．大家觉得，用毫升做单位的容器和前面我们学习的用升做单位的容器有什么不同？
3．可见，毫升是在讲师比较少的液体时常用的单位。毫升也可以用“mL”或“ml”来表示。(板书：mL,ml)
4．师拿出装有1毫升水的量杯。这个量杯里的水大约是1毫升，谁来形容一下1毫升的水大约有多少？
5．接下来，我们来做一个实验，我用滴管向量杯里滴水，大家数一数，几滴水大约是1毫升。
6．通过这个实验，你对毫升有了什么认识？
（二）升与毫升的进率
1．请每个组长拿出课前老师发的量杯。请小组里的同学仔细观察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。
2．接下来，小组实验操作。
一个量杯盛有500毫升水，2个这样的量杯盛有多少毫升水？把这2杯水倒入1升的量杯中，你能发现什么？
(提醒学生注意倒入量杯时到要将量杯中的水倒尽)
3．通过实验，请小组里的同学讨论，1升等于多少毫升。
4. 交流先学单2，介绍自己的验证方法，如何得出1升=1000毫升的结论？
5．指名回答后板书：1升=1000毫升，说明升与毫升的进率是1000。
6. 完成“试一试”。
先独立读题，理解操作要点，在小组互助学习。
注意：操作是不要将水撒在纸杯外面，保证实验数据的准确。
三、反馈完善
1．“练一练”第1题
（1）指名读题后指名口答。全班集体订正。
（2）再请同学们拿出你的容器，以毫升做单位，在小组里说一说它们的容量各是多少。
2．“练一练”第2题
小组操作时注意动作轻缓，不要将水洒在外面。
3. “练习一”第4题
（1）指名分别说一说三种饮料的容量。
（2）说一说，每一种饮料分别需要多少瓶才正好是1升？为什么？
4．“练一练”第3题
4升＝（ ）毫升 2000毫升＝（ ）升
9升＝（ ）毫升 5000毫升＝（ ）升
指名读出填写的内容。
5. 做“练习一”第6题。
先让学生说说题中呈现的各是什么容器，再要求估计
四、课堂总结
1.今天你学到了哪些知识？
2.还有什么收获？
五、作业布置
《补充习题》
思考与调整
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