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六年级语文学科教案 第一单元 课题：培养良好的学习习惯11 第1教时 总 第个教案 执教者： 思考与调整：教学目标： 思考与调整： 认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导学生逐步养成不懂就问的良好习惯。 教学重点： 认真观察课本插图或教学挂图，懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导学生逐步养成不懂就问的良好习惯。 教学难点： 知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。 课前准备：挂图 预习导航： 观察插图，并用一两句话描述图意。 收集有关“不懂就问”好习惯的故事。 教学程序：　　　 一、谈话导入新课。　　 1、同学们当你遇到问题时，你会怎么办？ 2、揭题，齐读：不懂就问 二、指导观察课本第一页插图。　　1、读题：不懂就问　　2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。　　a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？　　b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？　　c.第3幅图上这几名同学在哪里？他们在干什么？ 　　d.第4幅图，这是在哪里？两名同学在正干什么？老师呢？　　三、组织学生讨论，使学生懂得如何做到不懂就问？　　1、看完4幅图后，你明白了什么？　　（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。　　（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，　还是在其他任何地方。　　（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话问所有懂的人。　　（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。　　（5）留心处处皆学问。思考与调整：　　2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？　　3、请学生说说今后的打算？四、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。 思考与调整： 六年级语文学科教案 第一单元 课题：培养良好的学习习惯11 第2教时 总 第个教案 思考与调整： 执教者： 思考与调整： 教学目标： 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。 教学重点： 掌握勤于收集资料的常用方法； 教学难点： 激发学生收集资料的兴趣，并逐步养成习惯。 课前准备：挂图 预习导航： 观察插图，并用一两句话描述图意。 教学程序：　　　 一、举例导入，使学生明白收集资料的重要性。　　1、同学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问。老师这儿就有一个问题，想请大家帮我出出主意。最近老师要参加爱护家园，保护环境的辩论会，该提前做些什么准备？　　（收集有关资料等等。）　　2、那你们说说收集资料有哪些好处？　　（收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。）　　二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。　　1、第二页插图。　　（1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？　　（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。　　下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。　　中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上　　他们都在收集资料。）　　2、收集资料有很方法，我们看第三页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？　　　交流：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料）　　你还有哪些收集资料的方式？（讨论后再交流）　　3、对搜集到的资料加工整理，有哪些常用的方法呢？（结合第二页的图片。）　　交流并归纳：思考与调整：　　（1）做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。　　（2）制作资料卡片。这样有利于资料分类。　　（3）拍照片。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。　　（4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。　　（5）引导学生了解：还有录像、录音、复印等收集资料的方法。　　三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。　　（学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。……）　　六、作业　　在今后要养