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符号学视野下多媒体学习理论新探究 摘要在符号学视野下，结合迈耶的多媒体学习 理论，对表征体系四边形的四个要素(能指、所指、生产者 和观看者)及它们之间的关系进行深入剖析，从而探讨多媒 体学习理论的新发展，以期能为广大教育者和学习者提供帮 助。 关键词 符号学；表征体系四边形；多媒体学习理论； 知识表征 中图分类号：G434文献标识码：B 文章编号：1671-489X (2013) 30-0015-03 自20世纪90年代以来，随着计算机多媒体技术的迅猛 发展，以及认知心理学取代行为主义，多媒体学习成为信息 化学习方式的重要形式之一，对其研究已成热点。基于多媒 体学习思潮影响下的研究，笔者发现，国内主要集中在描述 多媒体学习对心理学、语言学、师生关系研究等方面，主要 是对多媒体学习根源追溯以及解决多媒体运用问题上的理 论争鸣，在学科上对多媒体学习论证甚少。国外，霍恩提倡 根据“将词语、图像和形状整合为一个单一的交流单元”来 发展视觉语言；迈耶的多媒体学习理论和实践的研究等在学 科理论、教学理论等方面的影响越来越大。因此，笔者在符 号学的视野下，结合多媒体学习理论，深入探讨表征体系四 边形的新理念。 1符号学理论和多媒体学习理论概述 近年来，随着教育各大领域不断发展，符号学领域的研 究方兴未艾。从整体上看，西方现代符号学的理论脉络大致 有三条，他们分别来自于皮尔斯(Peirce )、