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项目编号 申请学科 天津医科大学科学基金 申　　请　　书 项目名称：医学类高校考试质量测评模式的探讨 项目负责人： 工作单位：天津医科大学 合作单位： 电　　话： 填表日期： 天津医科大学 一九九九年制  填　　表　　说　　明 申请书各项内容，要实事求是，逐步认真填写。表达要明确、严谨，字迹要清晰易辩。外来语要同时用原文和中文表达。第一次出现的缩写词，须注出全称。 申请书一式二份（至少一份为原件），承担课题单位应对申请书进行认真审查，并由学术委员会提出评审意见，经所在单位（院、系、所）盖章后上报。 合作单位包括校所属院、系、所，均需加盖合作单位章。 一、简表 研究项目 项目名称 高 校 医 学 考 试 质 量 测 评 模 式 的 探 讨 项目性质 A A基础研究 B应用基础 C应用研究 D开发研究 所属学科 卫生统计学 起止年月 2006年 9月至 2008年 1 月 相关学科 申请金额 　　 万元 其他经费来源 □ A有 B无 项目组情况 申请者 姓 名 崔壮 性别 　 专业技术职称 学位 出生年月 从事专业 学历 总人数 高级 中级 初级 辅助人员 博士生 硕士生 参加单位数 主要成员︵不含申请者︶ 姓 名 职称 专业 学位 工作单位 分工 签章 研究内容和预期成果摘要 我 二、立项依据 项目研究意义及同类研究现状分析，论述应用前景 研究内容和预期成果摘要 医学院校的教学目标是培养适应时代需要的医生，这就要求医学生不仅要具有扎实的专业知识，更要有较强的实践应用能力，具备相当的医学科研能力，培养高尚的医德和完善的人格，而这些都应是现代医学教育涉及的范畴。随着现代科学技术的不断发展，新学科、新技术不断涌现。分子生物学、生物医学工程学、信息技术、生物技术等正在以前所未有的速度向医学的各个领域渗透;同时，伴随着人类社会不断发展，生活方式、生活水平不断改变，人类疾病谱不断发生变化，人类面临着越来越复杂的健康问题。这些都使现代医学面临前所未有的挑战。提高医学教育质量，改进医学教学方法，包括理论教学和实践教学过程，改进考试制度，加强教学评估，是新形势下临庆教学工作面临的重要课题。 在医学教育界，将教育目标简化为三个层次:回忆、解释、问题解决。回忆指对具体知识的再现，包括知识和理解;解释指对多方面的知识进行分析，得出结论，相当于应用和分析两个层次;问题解决是应用知识，解释现象，提出解决办法，包括综合、评价层次。三者的关系是从低级到高级，相互融合。考试的科学性就是研究对这三个层次如何进行评价。 20世纪80年代以来，医学教育引进了国外先进经验，对教学方法进行了大胆的改革和创新，采用了启发式教学、讨论式案例教学及综合式知识技能教学等，但许多医学院的临床教学仍沿袭着以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心的“三中心”教学制度。这种模式的弊端在于:以教师为中心，把学生看作是知识的消极接受器，遏制了学生学习的主动性和积极性;以课堂为中心，采用满堂灌的教学方法，使教学脱离了临床实际;以课本为中心，导致学生的知识面狭窄，不利于学生广泛阅读和思考，不利于学生临床能力的培养和提高。在传统教学模式和教学制度的束缚下，课堂教学和临床见习都以专业知识的传授和掌握为重点，考试以考核知识的记忆、理解为主，人体各系统学习不连贯，忽视了临床能力的培养，结果是许多学生学习了知识却不会用于分析和解决临床实际问题，应付考试绰绰有余，到了临床诊断束手无策;或者头痛医头，脚痛医脚，缺乏判断力、想象力。 当然，作为筛选和考核未来医学人才重要手段的医学院校考试近年来愈发受人关注，国内同行在研究中提出了一些令人深思的问题：(l)按教育目标分类指导命题的院校比例甚少 (2)建立各学校考试命题大纲的院校不多，一些院校学科考试命题完全由教研组负责，教研组下放权力给授课教师，教师就按教学“讲什么，考什么，”很难控制考试质量。(3)对考试进行常规统计分析的院校不多，对考试有效性分析、可靠性分析、有难度指数分析、试题区别度分析者不多。(4)运用电子计算机管理考试(如阅卷、题库、考试分析)的院校甚少 (5)有些学校对考试进行研究，反馈教学不重视，往往注重考试分数存入档案，升级，毕业时应用，忽视用于改进教学。(6)某些院校考试分数贬值，绝对分数偏高。 但是，这些研究更多的停留于理论或个例现象的研究，如何建立科学、有效、可信、可行的医学考试质量测评模式，研究医学考试领域内“标准参照测验”的特点和规律是当前急需解决的问题。 本PAGE \# 页：# 预期成果研究拟通过抽取具有代表性的样本人群，通过试卷参数检测模型、综合能力量化模型，结合学生群体主观认知调研，初步建立可行、合理、有效的考试质量测评模式，为评价高等院校的教育水平，评价各类医学资格考试、各