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六下第二单元分析 个人设计 备课组集体讨论意见 一 单元教材分析 第二单元围绕“正义必胜”这一主题安排了3篇课文，它们反映战争年代的动人故事，是对学生进行爱国主义教育的好教材。《卢沟桥烽火》描述了正义与邪恶在卢沟桥边的较量，展现了中华儿女奋起抗击日寇侵略的动人画面；展示了伯诺德夫人及其儿女的机智、勇敢与爱国情怀。战争期间，不仅仅是刀光剑影、血雨腥风，也有侠骨柔情、菩萨心肠。《聂将军与日本小姑娘》体现了编者的慧心，揭示了拒绝战争，渴望和平才是各国人民的共同心愿。如果说《卢沟桥烽火》展示了中华民族的英雄本色，那么则表现了中华民族的“ 菩萨心肠 ”。这两个发生在同一历史时期的真实故事，编排在同一单元，收到了相得益彰、相映生辉之效。 补充：《卢沟桥烽火》教师应该补充必要的历史史实，使学生了解“卢沟桥事变”前后的历史；应该紧紧抓住课文中的场面描写，引导学生去感悟作者渗透在字里行间的强烈的情感。文中用大量的“描绘性词语”来替代了具体的场面，也应该紧紧扣住这些字词来帮助学生建立起一个又一个场面的“具体影像”。 《半截蜡烛》教学时教师让学生充分研读课文中描写人物的动作、神情、语言及心理活动的句子，进一步训练学生从人物外表揣摩人物内心的能力。 《聂将军与日本小姑娘》在阅读过程中，让学生产生丰富具体的画面感。产生画面感是为了让学生对文章的具体段落产生整体的认知和解读，从而进一步提升学生的阅读品质。 二 单元目标要求 1、理解由生字组成的词语，熟记“同仇敌忾”、“如火如荼”、“至仁至义”等成语。准确体会词语的感情色彩。 2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，复述“卢沟桥事变”的经过，表演《半截蜡烛》这个故事。 3、积累有关战斗的成语，收集爱国方面的古诗。 4、写老师不在场时同学之间发生的小故事。 5、口语交际《聊聊当前的热点话题》。 补充： 1、进一步练习并掌握从人物外表体验人物内心的方法。 2、进一步巩固体会词语、句子、句群的感情色彩和表达效果的方法。 三 单元设计意图 1、让学生初步感受文章中的场面描写和细节描写，并试着读出这些描写中含着的情感。（细节描写在表情达意上的作用） 2、让学生初步尝试运用细节描写和场面描写的手法再现具体的场景。 3、让学生对第二次世界大战的中国和欧洲战场有认识——认识到这是一场正义获胜的战争。 4. 进一步提升学生复述、概括等方面的能力。 同前面的。 四 单元目标达成分析 教学本单元时，我补充了关于二次大战、抗日战争的资料，让学生对故事背景有了清晰的认识，对正义、非正义也有了认识。 学生对词语的感情色彩辨别得比较清楚，但对作者用不同词语的表达效果感悟得还不深，有时有一点认识却表达不清。很多学生不关注新闻时事，对身边的热点话题都不清楚，更不用说表达自己的观点了。大约有四分之一的学生的习作还缺乏精彩的细节描写，不能生动再现老师不在时的场面。