创快乐课堂，做幸福教师.pptVIP

创快乐课堂，做幸福教师 ——浅谈生物课堂教学中的兴趣激发 一、保持愉快的心情 二、幽默的语言技巧 创快乐课堂 学生“乐”学，教师“乐”教 “快乐课堂”的核心是让学生成为参与者 创设“快乐课堂”的关键是教师 苏科生物教材的特点 以“生物与环境的密切关系”为核心的教材体系 由“问题解决板块”、“信息库板块”、“辅助板块”组成的教材结构 适当融入教学设计 从学生生活实际导入解决问题的活动 丰富多彩的情境设计和问题设计 注意人文素养与科学素养的结合 注重知识内容的综合化 突出过程性评价和发展性评价 方法一：创设情境，问题导入 方法二：合作学习，有效引导 方法三：角色扮演，情境体验 方法四：合理竞争，你追我赶 方法五：习题测试，现场反馈 “快乐课堂”实例介绍 谢谢大家! 神经调节的基本方式 游戏：寻找教室里的纸蝴蝶 方法：见课本12页 规则： 1、请两位同学蒙上眼扮演盲人； 2、摸索着走上讲台、找出粉笔， 在黑板上写两行字： 第一行：眼睛是心灵之窗 第二行：珍惜我们的眼睛 DIY 拼装人体骨骼模型 你能分辨出图片上的骨属于人体骨骼的哪部分吗？ 将每块“骨”剪下来，用胶水将这些骨连接成一具骨骼。 介绍几个生物网站 / 苏科生物教材网站 :6602/czsw.htm 济南教育——课件无极限 /biology/ 初中“生理卫生”部分网络资源库的建设与应用 中国科普网 当我们在丛林漫游,遇到危险降临,我们的身体会产生哪些变化? 初中生物 八上 卖火柴的小女孩 初中生物 七上 圣诞之夜，贫穷的小佩蒂冒着风雪，沿街叫卖着火柴，但是没有一个人来买。 又冷又饿!!! 初中生物 七上 风雪越来越大，她又冷又饿。 初中生物 七上 她只好划着火柴来获取一点可怜的热量。 此时小佩蒂最需要什么呢？如果你遇见小佩蒂，你会给她什么帮助呢？ 五年后 1648年，海尔蒙特(van Helmont) 柳树增重76.7kg 土壤减少0.06kg 一、光合作用的发现 取同种且生长状况相仿的2株幼苗，分别放在清水和浓盐水中培养。几小时后，会出现什么现象？ 为什么浓盐水中的幼苗很快萎蔫了呢？ 3、受精 观看录像，讨论： 什么样的花粉能萌发？ 花粉管里有几个精子？分别与胚珠里的什么结构融合？将来发育成什么？ 绿色开花植物的受精作用为什么叫做双受精？ 卵细胞+精子→受精卵 极核+精子→受精极核 →胚 →胚乳 阅读课本第4页最后一小节，小组讨论： 根据功能的不同，可以将人体的血管分成哪几种类型？各分布在哪里？ 青筋属于什么血管？握紧手腕，你会发现手腕前的青筋突起，为什么？ 能跳动的血管属于什么血管？为什么能跳动？ 用绷带将上臂扎紧，你会发现手腕处的脉搏摸不着了，为什么？ 初中生物 八上 阅读课本里的米勒实验，讨论： 米勒提出的问题是什么? 米勒作出的假设是什么? 实验中通入的的气体模拟了什么? 实验中的水模拟了什么? 实验时加热和放电模拟了什么? 米勒在实验中收集的证据是什么? 米勒得出的结论是什么? 米勒实验的基本过程，正体现 了 　 的一般方法。 耳与听觉 食物网 水域大约占地球表面的71%，生活在水中的生物多种多样。你知道有哪些动物生活在水里吗？ 比一比：哪个小组说出的水中动物最多？ 活 动 屏幕上将出现一系列的图片，请你判断他们得了什么病。图片将循环播放两遍，请你准备好纸和笔，写下标号1至5，比比看，谁的判断最正确？ 活动.ppt 初中生物 八上 当花蕊发育成熟后，花瓣和花萼张开，露出 和 ，这一过程叫开花。 1、开花和传粉 花开放后，雄蕊的花药破裂， 散出，落到雌蕊的 上，这一过程叫传粉。 雄蕊 雌蕊 柱头 花粉 左心房 右心室 左心室 右心房 主动脉 肺静脉 肺动脉 上腔静脉 下腔静脉 全身毛细血管网 肺部毛细血管网 肺泡 组织细胞 氧气 营养物质 二氧化碳 废物 氧气 二氧化碳 体循环 肺循环 血液循环的途径 判断： 公鸡打鸣 乌贼释放墨汁 一窝兔有白色和灰色 虎潜伏草丛中 变色龙变色 虾煮熟了变红色 生活在各种不同环境中的动物，它们都能对体内外环境的变化作出相应的反应，这些反应的表现形式就是动物的行为。 动物的行为对动物的生存和发展十分有利。 √ √ × √ √ × 判断