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Unit 1 The King’s new clothes 教材分析： 作为本册教材的起始单元，本单元的课文仍然是学生耳熟能详的童话故事——安徒生的《皇帝的新装》。课文以叙述故事的手法，呈现了一般过去时。教学重难点是一般过去时陈述句的表达和be动词和规则动词的过去式构成。教师可以借助故事情境，帮助学生初步感知和理解一般过去时，同事通过朗读、角色扮演等教学活动，使学生能够自然地运用所学内容，从而为后三个单元一般过去时的继续学习做好铺垫。在教学过程中，教师可以和学生一起复习以前学过的服装类词汇，导入故事。也可以准备一些有关西方宫廷服饰的照片和学生一起分享。 学情分析： 从本学期开始有了新的Grammar time和Culture time 板块。主要进行语法教学和文化拓展。本单元主要学习一般过去时陈述句及be动词、规则动词的过去式构成。为了更有效地促进学生理解过去时的意义，可以通过让学生朗读句子，动词转换，接龙编创故事等方式进行学习。 从五年级上册开始，story time 篇章和故事的比重逐渐加大。在学生掌握了一般现在时的第三人称单数这个重要的语法内容后，教师可以安排学生复述或背诵部分课文，以培养学生的归纳语言和运用语言的能力。学生在复述和背诵课文的时候，教师可以提供若干关键词或图片。 教学目标： 1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：clever, foolish, laugh, point at, shout，quick , next . 2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：There was/were… 3. 学生能理解并掌握一般过去时动词的变化规则及读音，能理解并会听、会说、会读和会写动词的过去式。 4. 学生能初步理解本篇童话故事，并通过故事学习，激发学生的学习兴趣。 5. 学生能掌握字母组合“ar”的发音。 6. 学生能了解本单元文化知识：不同国家的穿着。 7. 培养学生的自主学习能力以及语言综合运用能力。 教学重点： 1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：clever, foolish, laugh, point at, shout，quick , next . 2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：There was/were… 3. 学生能理解并掌握一般过去时动词的变化规则及读音，能理解并会听、会说、会读和会写动词的过去式。 4. 学生能初步理解本篇童话故事，并通过故事学习，激发学生的学习兴趣。 5. 学生能掌握字母组合“ar”的发音。 教学难点： 1. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：There was/were… 2. 学生能理解并掌握一般过去时动词的变化规则及读音，能理解并会听、会说、会读和会写动词的过去式。 课时安排： 五课时 主备课人： 第一课时 教学内容: Story time 教学目标： 1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：clever, foolish, laugh, point at, shout 2. 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读、会运用句型：There was/were… 3. 学生能初步感知一般过去时动词的变化规则及读音。 4. 学生能初步理解本篇童话故事并能复述。 5. 情感教育：学生能明白为人要诚实，待人要真诚。 教学重点： 1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：clever, foolish, laugh, point at, shout。 2. 学生能理解掌握运用句型：There was/were… 3. 学生能初步感知一般过去时动词的变化规则及读音。 4. 学生能初步理解本篇童话故事并能复述。 教学难点： 1. 学生能理解掌握一般过去时动词的变化规则及读音。 2. 学生能初步理解本篇童话故事并能复述。 教学准备： 句子板书，单词卡片，课文图片，PPT 教学过程： Step 1 Warm up 1. Free talk T: What day is it today? S: It’s… T: What do you usually/ often/ always do on…/after school… S: I usually/ often/ always… （复习一般现在时的回答） 2. Play a game: Listen and do T: Now, let’s play a game-Listen and do. walk? ? shout? ?? ?eat? ?? ? run? ?? ? jump??wash?? Wash your clothes Show me your English book