初中历史《步入近代》单元教学设计以及思维导图.doc

近代化的探索 适用年级 八年级 所需时间 5课时。课内4课时，课外1课时。 主题单元学习概述 1、单元地位及作用： 近代化，即是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程。中国近代化过程由学习西方的军事器物，到学习西方的政治制度，再到学习西方思想文化，经历了三个阶段，在政治、经济、思想文化领域全面启动，逐步深入展开。19世纪60年代到90年代，以曾国藩、李鸿章等为代表的洋务派掀起了一场“师夷长技”的封建统治阶级的自救运动—洋务运动。1898年的戊戌变法传播了西方资产阶级的思想文化，在社会上起了思想启盟的作用。孙中山等领导的辛亥革命推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制统治。1915年，新文化运动的兴起，主要代表人物有陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等。本单元近代化的探索在整个中国近代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用。 2、单元知识组成情况： 洋务运动、戊戌变法，辛亥革命，新文化运动。 3、重难点： 重点：洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动爆发历史背景、代表人物、经过、意义及评价。难点：如何引导学生把握向西方学习的层层深入，由表及里的过程。 主题单元规划思维导图 ? 主题单元学习目标 知识与技能： 1、准确说出并正确书写洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动的名称。 2、明确代表人物。 3、识记主要口号、经过及意义。 过程与方法： 1、培养学生一分为二地分析历史事件的能力。 2、分析评价洋务运动、辛亥革命； 3、引导学生以表格形式比较历史事件的能力。 情感态度与价值观： 1、学习前人敢与改革的勇气、面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义情感。 2、培养学生关心时政，关心祖国的前途命运，形成正确的人生观和价值观。 3、加深对改革艰巨性、复杂性的认识。 4、树立积极进取的人生态度，增强承受挫折的能力。 对应课标 1. 列举洋务派代表人物、创办的军事和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 2. 知道“百日维新”的主要内容，认识戊 戌变法对中国近代社会的影响，初步分析其失败的原因。 3. 了解孙中山的主要革命活动、知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。 4. 列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，口号。 5、背诵理解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 ? 主题单元问题设计 ? 专题划分 专题一：洋务运动??????????（1课时） 专题二：戊戌变法?、?辛亥革命?????（2课时） 专题三：新文化运动????????（1课时） ? 专题一 洋务运动??? 所需课时 课内1课时 专题学习目标 1、? 说出洋务运动的背景、代表人物。 2、? 举出社会实践活动。 3、? 结果地位作用。 4、? 学会分析洋务运动失败的原因。 ? 专题问题设计 1.??????了解洋务运动的背景目的 2.???掌握洋务运动起止时间、代表人物、主要内容 3.?????认识洋务运动在中国近代化进程中的作用 4.????? 正确评价洋务运动 所需教学环境和教学资源 1、多媒体课件 2、图片 3、教材插图。 学习活动设计 活动一：导入环节先出示曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞的图片。提出问题：你知道以上人物是谁吗？他们掀起了一场什么运动吗？? 活动二：全班划分四个小组，分别代表洋务运动的四项内容，通过表格的方式参考教材整理， 活动三：讲述洋务运动评价时，先播放李鸿章视频。 师：甲午中日战争后，李鸿章说“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，虚有其表。”请你分析李鸿章的心情如何？ 生：甲午战败后，李鸿章被迫承认标榜“自强”、“求富”的洋务运动失败了的无奈心理。 总结：19世纪60－90年代，清朝统治集团内部一部分官僚先后提出“自强”、“求富”的口号，倡导和推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运动。这一运动，虽未使中国走上富强之路，但它给近代中国的发展提供了一些新的东西，客观上促进了中国资本主义的产生和发展。 ? 评价要点 1.?准确掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。 2．培养辩证发展地看待历史事物的能力。 专题二 戊戌变法 所需课时 课内共用1课时，每周2课时 专题学习目标 1、? 了解“公车上书”。 2、? 知道“百日维新”的主要内容、戊戌六君子。 3、 认识戊戌变法对中国近代社会的影响。 ? 专题问题设计 1、? 为什么会有那么多举人要求拒签《马关条约》？又请求变法？ 2、? 变法政治方面，为什么不见兴民权、设议院等措施？ 3、? 变法经济方面对中国资本主义发展起多大作用？ 4、? 为什么说光绪帝是中国最大的维新者和爱国者？ ? 所需教学环境和教学资源 1、多媒体课件 2、图片 3、教材插图。 学习活动设计 活动一：引导