中国自然地理教学大纲.docVIP

兰州大学地理学基地课程教学大纲 《中国自然地理》教学大纲 一、说明 （一）课程性质 选修课 （二）教学目的 本课程通过对中国自然地理环境的特征、形成与演变，区域分异规律，自然资源的分布与利用以及国土整治等方面的问题的介绍，使学生重点掌握中国自然地理的时空分布特征以及形成演变机制，明确在特定的资源与环境条件下，为实现区域可持续和谐发展的宜选取的区域开发方向和整治措施。并以中国地区为模板，培养学生归纳特定区域的自然地理特征，运用自然地理规律分析环境-资源-可持续发展相互关系的能力。 （三）教学内容 中国自然地理最大的特征就是青藏高原隆起和东西部分异，这一过程决定了所有的中国自然地理环境和资源的特点。因此，本课程必须首先按照自然地理学的基本原理进行组织与安排，重点从控制上述过程和形成特征的主要自然过程和因素入手，如全球自然地带性过程、季风大气环流过程、西北干旱化过程、青藏高原隆升过程，概括性的探求中国自然地理特征分异耦合形成演化的过程与机制，以及由此所决定的中国自然地理的主要特征及其区域开发对策，同时顺应国际自然地理教育的趋势，在原大纲的基础上加强环境-资源、可持续发展的内容。总体框架分中国自然环境、中国自然资源、中国自然区划与区域地理特征、资源环境保护与国土开发整治等四篇。具体包括中国国土概况及其分异形成演化过程与机制、地貌、气候、水文、土壤、植被、动物、环境变迁；国土资源、水资源、气候资源、生物资源、海洋资源以及矿产资源的空间分布规律；中国自然地理区划及东部季风区、西北干旱区、青藏高原区三大自然区七大自然地区的分区介绍，最后讨论了资源环境保护与可持续发展的关系以及中国综合国土整治方案。课程从不同时空尺度深入地研究人地系统协同作用的形成过程、发展趋势与演变规律，研究全球环境变化对我国区域环境承受能力的影响，研究各种生态脆弱带的演变趋势及其恢复能力，探讨各种自然灾害发生与演变过程及相应的减灾措施等。 （四）教学时数 总计54学时 （五）教学方式 该课程在教学观念和教学方法上注重学生归纳能力和逻辑分析能力的提高，培养学生的创造性思维和批判性思维，积极倡导探究式的学习方式。根据学科综合性、区域性、动态性的学科特点，采用课堂讲授与专题讲座相结合的方法完成教学任务。课堂讲授主要通过中国自然地理基本特征与区域开发方向的介绍建立学生进行区域自然地理分析的基本理论框架。而通过专题讲座的形式扩展学生视野，提高学生综合运用自然地理规律分析实际问题的能力。考虑到中国自然地理教学内容繁多，结构庞杂的特点，力求教学过程的生动性和形象性，提高教学效果，课堂讲授采用传统教学方法与多媒体授课结合的方式。 （六）学时分配 基础教学，专题讲座 学时 篇 章 节、目 第01－02学时 第一篇 中国的自然环境 第1章 国土概况 §1 地理位置与疆域 §2 中国自然环境基本特征与形成演化过程和机制 第03学时 〃 第2章 地貌 §1 地貌基本特征 §2 地貌形成因素 第04－06学时 〃 第3章 气候 §1 气候特征 §2 气候形成因素 §3 气温与降水 第07－8学时 〃 第4章 陆地水 §1 地表水与地下水 §2 主要河流 第9－10学时 〃 第5章 中国近海 §1 海域 §2 海底地貌 §3 海岸 §4 岛屿 §5 近海水文 第11－12学时 〃 第6章 土壤地理 §1 成土因素与成土过程 §2 主要土壤类型 §3 土壤分布规律 第13－14学时 〃 第7章 生物地理 §1 植物区系与植物地理 §2 陆栖脊椎动物地理 第15－16学时 〃 第8章 环境演变 §1 第三纪的发展过程 §2 第四纪的环境演变 §3 全新世的环境演变 第17－18学时 第二篇 中国的自然资源 第9章 土地资源 §1 中国土地资源的特征 §2 土地资源利用类型 §3 土地质量与潜力 第19－20学时 〃 第10章 水资源 §1 中国水资源的区域分布 §2 水能资源 §3 水资源的评估与预测 第21－22学时 〃 第11章 气候资源 §1 热量资源 §2 水分资源 §3 太阳能资源与风能资源 第23学时 〃 第12章 生物资源 §1 植物资源 §2 动物资源 第24--25学时 〃 第13章 海洋资源 §1 海洋生物资源 §2 海水化学资源 §3 海底矿产资源 §4 海洋动力资源 §5 海洋空间资源 第26－27学时 〃 第14章 矿产资源 §1 矿藏资源的基本特征 §2 成矿条件与分布规律 §3 主要矿藏及其分布 第28－30学时 第三篇 中国自然地理 区划与地理区域 第15章 自然地理区划 §1 自然区划的原则和方法 §2 中国地域分异的特征 §3 中国自然区划方案 第31－32学时 〃 第16章 东北地区 §1 区域特征 §2 区域内部差异 §3自然资源的开发利用 第33－34学时 〃