我们绥化市尚志学有幸成为小学网络教研的合作体,能与.docVIP

各位同仁们，大家下午好！承蒙省教育学院领导的关受，市区业务部门的大力支持，我们绥化市尚志小学有幸成为小学网络教研的合作体，能与全国的教育界专家和骨干，在这个平台上，的畅谈教学中的点点滴滴，我们深知这个机会十分难得，也倍加珍惜，我们此次活动的主题是，分类教学思想在小学数学中的渗透，参加我们教研活动的有市教育学院初都部的刘主任，区教学校的区景函主任，省教育学院的郑立老师，周志国主任，小学教研在线的各位版主和管理，对我们的这次活动，给予了大力支持，在此表示深深的谢意，相信有这些领导和专家的支持与指导，我校的教研工作，一定会越办越好，“一枝独秀不是春，万紫千红春满园，”希望各位网友，各位老师，能积极参加我们的活动，多提宝贵意见。 尚志小学始建于1947年，是绥化市较大的一所窗口学校，是黑龙江省首批特改试点校，现有47个教学班，两千多名学生，一百六十多位教师，那么这样一个学额大、教室多的老牌学校，，特改初期在教师培训、教研等方面，是怎样决策，实际效应又如何呢，请大家首先欣赏专题片，“特改之花” 我们看到刚才牡丹市，齐齐哈尔市的许多老师都参与到我们的活动动中来，我们感到非常高兴，我想没有交流就不能达到共识，没有思想的创造就不会成长，下面请我市校的苏景华主任就刘老师的这节课做精彩点评，请苏主任上麦， 苏主任：大家好，首先感谢各位教师，一参加我们绥化市尚志小学的网络教研会，下面呢，我对大勇老师的这节分类课做一下简要的评析，这节数学，课改的新理念，人人学有价值的数学，在数学活动中，教师是能够统领课堂中组织者，引导者，参与者、合作者，是学生学习的伙伴，知心朋友，课堂氛围民主、宽松，学生能够以自主的方式探索，的从不同的方法入手，从不同的角度思考，体现出学生是学习的主人，活动的主体，教师注重发展学生的思维，引导学生获得知识的方法，在本节数学课中教师通过引导学生，通过乐观，探索发现或者传播数学的过程，不仅使孩子们学会了知识，更激发学生学习数学的热沈，纵观分类一课，有如下几个出色特点，一、创造情趣，本节课中教师对教材的处理，独具匠心，因为这孩子，对故事，动物都非常感兴趣，所以教师创作了与本节课有关的教学数具，能过看录相，和商场外的镜头，这样引导孩子看到了什么，发现了什么，初步感知分类，用学生喜闻乐见的大头儿子和小头爸爸买帽子的这一故事情节，买适合自己的帽子使课堂氛围有血有肉，赋有生命的色彩，问题比较清晰，环环紧扣，这样不仅增强了课堂教学了兴趣，的更拉进了数学与生活距离，使学生高高兴兴、轻轻松松全心的投入到教学学习之中， 二、充分活动，自行探索，学生是学习的主人，数学教学的是在教师的引导下，学生进行数学活动的过程，本节课中从学生实际出发，把尽量多的时间留给孩子，充分为孩子们创造又学习的机会，既鼓励学生独立尝试的又重视学生的合作互动，让学生在同桌之间，间或小组内，共同探索充分交流，提高学生的合作意识，如让学生利用手中的学具铅笔，去进行分类，在活动中缺少分类的标准，不限制学生的思维，培养学生的自主探索意识，和动手操作能力，让学生体会到了获得知识的快乐，也培养了孩子的自信心和自豪感，同时也体现课标所要求，所实现的人人学有价值的数学，不同的人在世界上得到不同的发展的这一理念。 三、注视知识形成过程，教本通过用学生喜欢的小动物，把同事进行分组分类，让学生通过小组合作，掌握了单一标准的分类方法，让学生总结出，分类标准不同，结果也不一样，的这一结论，学生体会到了分类的意义，使学生会用不同的方法探索和思考问题，所以在学生汇报时呈现多种方法，汇报的非常精彩，闪烁的事思维灵度的光闪，学生真正成为课堂学习的主人，知识的形成过程，是通过学生观察思考和动手实践，合作交流而获取的。 4、注重学下的多元话，把学习上学得成功的快乐带给儿童，在儿童的心理积起自豪和自尊，这是一位数学家的一句名言，可以说获得成功，是每一个学生的权力，帮助每一个学生，获得成功是教师的职责，一个好的老师不吝啬表扬，且表扬要有度，不随意批评，且批评要有方，在分类教学过程中，教师能及时的鼓励学生，培养学生的学习兴趣，注重对学生学习过程中的评价，并能灵活的总结评价中给学生以学习方法的指导，渗透数学思想、评价语言丰富，富有启发性，如“老师真为你高兴”，“你真善于思考”，“你真是个好学生”等等。评价过程不流于形式，做到时时，适度、合理，学生能在宽松，愉悦的氛围中获取知识，本节课呢，通过互相评价，让学生获得了成功的喜悦，增强学生学习数学的信心，当然，在教学中也存在着遗憾之处，如学生分铅笔时，也可以按照颜色进行分类，这样分的类别就没有局限性，又如在实践运用上，教师设置让学生整理组长的书包，我认为这个环节，有些束缚学生的思维，应该让学生整理自己的书包，这样呢学生都能动起来，在整理自己书包的过程中，加深对分类知识的理解和运