课程标准研究讲课稿.pptVIP

第二章 我国信息技术课程建设现状2.1课程标准研究 问题提出（了解） 学习引导（了解） 一.各国信息技术课程标准（美国 英国） 二.我国的信息技术课程标准 1.课程标准的制定背景（了解） 2.课程标准与指导纲要的区别（掌握） 3.课程标准的具体内容（重点） 拓展阅读：三个材料 高中的信息课程总目标是提升学生的信息素养，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三层面相互渗透有机联系。 （2）课程设计思路及模块结构 高中信息技术课程三特点：一，信息技术应用能力与人文素养培养相融合的课程目标；二，符合学生身心发展需要的课程内容；三，有利于所有学生全面发展与个性发展的课程结构形式。 课程结构上，课程标准规定课程包括必修与选修，共六模块，每模块3个学分（每学分18学时）修4分为最低要求，必修2分，选修2分。 必修模块有利于教育均衡的实现和课程顺利建设。选修模块考虑学生个性发展和学校地区特色，体现教育的时代性。 信息技术基础 选修1：算法与程序设计 选修2：多媒体技术应用 选修3：网络技术应用 选修4：数据管理技术 选修5：人工智能管理 3、内容标准 内容标准是高中信息技术课程的核心内容。内容标准、例子、活动建议相结合，内容是主体，例子是对内容多的进一步解释，活动建议是对教学活动的引导。 4、实施建议