《地球的卫星月球》单元教学设计.doc

《地球的卫星——月球》单元教学设计 本课时所属单元教学内容概述： 《地球的卫星--月球》这课是科教版小学六年级下册第三单元《宇宙》第一课的内容。让学生了解“人类对月球的探索”。在茫茫宇宙的无数天体中，月球只是一个小天体，但是它又是距离地球最近，与人类关系非常密切的星球。其次是制作我的“月球卡”。学生通过百度搜集月球的运动，体积大小，表面特征等有关资料，制作成“月球卡”来了解月球的基础知识，在交流过程中，对月球形成一个概括性的认识—月球在诸多方面的特征都与地球不同。通过以上两个方面的学习，让学生知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神，并发展对宇宙天文探索的兴趣。培养学生利用百度搜索并整理资料的能力。 学情分析： 六年级的学生对科学知识有了一定的储备，基本形成了动手实践、自主探究的能力。随着电脑的普及，很多学生都会使用电脑。根据这个特点，让学生上网搜集资料并不难。本节课，主要让学生明白，怎样利用百度文字搜索查找资料并进行筛选整理，从而培养学生利用互联网资源进行学习的兴趣。 教学目标： 科学概念： 掌握月球是地球的卫星，在运动方式，体积大小，引力大小，表面特征等诸多方面同地球不同。 过程与方法： 1、利用百度搜索，搜集有关月球的信息。 2、按照科学研究的要求进行信息交流，讨论，并且整理有关信息。 情感态度与价值观： 1、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。 2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。 3、发展对宇宙天文探索的兴趣。 教学重点：利用百度搜集整理月球的资料，根据资料特征制作我的“月球卡”。 教学难点：按照科学探究的要求进行信息交流，讨论和整理。 教学准备： 教师准备：有关月球的图片、多媒体资料、书籍、记录卡片。 学生准备：课前收集有关月球的信息。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，今天我们一起开始遨游太空，访问茫茫宇宙，首先从这里开始吧，先请欣赏一组图片，好吗？（教师出示百度图片） 1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？ 先让学生思考，然后指名口答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。 2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听? 请几位同学讲故事或者背诗。 ［评析：师生共同观看图片，教师优美的语言能直接刺激学生的视觉和听觉感官，然后通过学生讲故事，背古诗，激发了学生探索无穷宇宙奥秘的欲望和兴趣，这种潜移默化的感染力，对提高学习效果非常重要。］ 3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。 教师板书课题 二、自主学习，阅读文本“人类对月球的探索” 1、阅读课本第46页中的插图，说说图片的主要内容。 2、请同学们说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？ 根据学生回答，教师梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察 3、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？ 4、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。 5、交流展示：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？ 6、学生自由发表自己的看法，教师及时地进行评价和鼓励学生大胆发言。 生1：人类探月的技术与工具越来越先进。 生2：人类对月球的数据勘测越来越精确。 生3：人类对月球奥妙的了解越来越多。 生4：人类对月球的疑惑也越来越多。 ????? …… 三、合作探究，交流整理搜集的资料，制作我的“月球卡” 1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息? 2、小组内将课前收集的月球资料按照月球运动，体积大小、质量大小、引力大小、表面特征、人类登月等角度进行交流和分类整理，教师巡视指导。 教师提出交流要求：轮流发言，发言者要说明信息的来源，有冲突的地方要记下来，然后分类整理。 3、各组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。 4、师小结：从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面：一是月球的运动；二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形；四是有关人类登月的故事。 5、下面请大家根据各组交流的情况，完成月球基本信息卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中。 我的“月球卡” 月球的运动 有关月球的基本数据 ? ? 月球的地形特点 有关月球的其他情况 ? ? 学生活动：先阅读教材中的“月球卡”制作，然后根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。 6、展示各组的月球卡。 ［评析：在小组学习的基础上开展全班的成果交流，不仅可以培养学生善于质疑的科学态度，实现学生的资源共享，放大学生的探究结果，感受探究带来的乐趣，还可以让