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如何开展专业建设与评估 一、从“要我评”到“我要评”，主动开展专业建设与评估 二、专业评估的依据和相关文件 三、专业评估的程序和相关的教学档案 四、2012年我省专业评估情况和体会 五、本学期专业建设与评估的要求 一、从“要我评”到“我要评”，主动开展专业建设与评估 1、“要我评”— 专业建设与评估是国家和学校的要求 = 1 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑴ 教育部和省教育厅要求 = 2 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑵ 马总和学院要求 2、“我要评”—主动开展专业建设与评估 = 1 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑴ 教师职责、职称晋升和工资制度要求 = 2 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑵ 发展是硬道理 二、专业评估的依据和相关文件 1、晋教高[2012]16号《关于开展高等职业院校专业人才培养质量评估工作的通知》 = 1 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑴ 专业评估的指导思想和目标 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ① 开展高等职业院校专业人才培养质量评估工作的目的，按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估指导思想，旨在促进高等职业院校进一步加强内涵建设，加强专业基础能力建设，加强特色专业建设。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ② 建立健全高等职业教育专业预警、退出机制。我省高等职业院校专业人才培养质量评估结论，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，评估为优秀的专业命名为省级品牌专业，列入省级特色专业建设项目。评估为不合格的专业，限期整改并接受重新评估，重新评估仍不合格的专业原则上应调减招生计划或停招。 = 2 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑵ 省级专业评估的要求 从2012年起，按专业大类对全省高等职业院校设置的、有三届（含三届）以上毕业生的高等职业教育专业，均要分期分批进行评估。 运职院字【2012】70号《运城职业技术学院品牌专业建设与评估实施办法》，我院专业建设与评估的指导思想和目标： = 1 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑴ 建立我校专业预评估制度。创造条件，接受山西省教育厅对我院高职专业的评估。推进和深化我院的教育教学改革、加强学院的内涵建设。凡满两届毕业生的高职专业： 每年9-12月，系部对该专业进行评估； 次年2-6月，学院对该专业进行评估。 = 2 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑵ 实施品牌战略，培育和遴选品牌专业，着力打造若干个社会 需求高、优势突出、条件优越、服务能力强、毕业生就业率高、社会评价好的品牌和特色专业，引领和促进专业建设，整体提升全院所有专业的水平和质量： 2012年9-12月，各系对遴选的重点专业开展自评； 2013年2-6月，学院对各系遴选的重点专业评估，遴选学院重点建设的品牌专业。 三、专业评估的程序和相关的教学档案 1、认真学习《山西省高等职业院校专业人才培养质量评估指标体系（试行）》 = 1 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑴ 《山西省高等职业院校专业人才培养质量评估指标体系（试行）》有10个一级指标、32个二级指标组成。是评估专业的标准和依据，也是我们开展专业建设的依据。 = 2 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑵ 《山西省高等职业院校专业人才培养质量评估指标体系（试行）》是上级教育主管部门和教育教学专家研究制定的，既反映了上级教育主管部门对学校专业建设的导向和要求，也反映了专业建设的客观规律。 = 3 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑶ 《山西省高等职业院校专业人才培养质量评估指标体系（试行）》是特色专业的建设标准，指明了专业建设努力的方向。 = 4 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑷ 查阅、特别从网上学习示范校、国家和省级特色专业的建设和评估的资料，借船出海。 = 5 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑸ 教职成司函【2012】217号《关于印发部分高等职业学校专业教学标准（试行）目录的通知》已委托中央广播电视大学出版社公开出版了高等职业教育18个专业大类的410个专业教学标准。 = 6 \* GB2 \* MERGEFORMAT ⑹ 马总在2013年初教职工座谈会上“关于专业、实训基地、教学建设”精神 组织、落实专业建设组织，包括负责人和教师等。根据《山西省高等职业院校专业人才培养质量评估指标体系（试行）》，对本专业进行客观、