对独立学院商科学生商务英语实训教学的思考.pdfVIP

科教纵横2010第O3期 学术争鸣 课堂教学，能充分调动他们的主观能动性，也能改变老师满堂 复，并把学生所发邮件中出现的错误拿到课堂上进行讲解，使 灌，学生被动学的局面。我院商务英语课程使用的教材是 《新 学生在完成作业的过程中把所学知识付诸实践，提高写作能 编剑桥商务英语 中级》，该书作为商务英语课程中的精品教 力。此外，商务活动中的很多环节，单纯靠老师的口头讲解是 材，无论是从材料的选择还是内容的编排上，都处处体现着商 不够的，用多媒体这种直观的手段会留给学生更深刻的印象。 务英语的情景教学的特点。 例如，在进行 《外贸谈判英语》的学习时，教师可给学生播放一 书中阅读部分的材料来源非常多样化，有公司的文件，商 些商务谈判的现场录像或视听材料，让学生置身于具体的商 业的信函，产品的订单，商品的使用说明书 ，报纸杂志的片段 ， 务谈判场景之中，既能感受到谈判紧张、激烈的气氛，又能学 各类申请表格等。这些文本都保留了原始资料的文字内容和 到一些具体