专业引导下的课例观摩与教师成长-浙江教育频道.PPTVIP

班主任工作新理念与新方式 浙江省教育科学研究院 王健敏 博士 2009年11月 一、班主任新理念新思路 二、工作方式的现代转换 三、班主任智慧与自我修炼 有没有敬佩的教师 有没有知心的朋友 有没有心爱的书籍 有没有喜欢的学科 有没有擅长的活动 让学生感受班级生活的吸引力 人人有梦想 个个有爱好 教养内涵 什么是教养? 教养是一种风格、理想、品位与尊严;教养是一种内在的自我教育，善于自我节制;教养是对别人的感受的尊重。 教养培育 一种内在的自我教育. 拥有具有目标的人生观，善于自我节制 一份对别人的感受的尊重.有明确的择善原则，强烈的正义感和敏锐的判断力 社会交往中的沟通 1963年，美国学者伯德惠斯·戴尔首创身姿学，社会交往中65%的信息通过非语言方式传递 艾伯特 · 梅热比提出公式： 相互理解 = 语调（38%） + 表情（ 55%）+ 语言（7%） 活力文化营造: 论坛、仪式、社团、 校园剧、俱乐部 班级公共生活与公民意识:担当 领导与公共服务能力 服从与参政监督能力 理想与憧憬 让班级成为心灵的栖息地！ 让校园成为终生眷恋的地方！ 三、班主任智慧与自我修炼 沟通的艺术 精神的守护 班主任的学习方式 基于案例的情境学习 基于问题的行动研究