小学语文毕业总复习总结学科介绍课程讲述.pptVIP

* 小学语文毕业总复习 抓牢基础 扎实训练 切实提高语文复习效率 2.要有针对性：所谓针对性，一是课型的针对性。复习课不同于新授课或练习课。复习课不仅要训练“双基”，更要让学生掌握方法。课堂训练的量足，学生的参与度大。二是学生训练的针对性。一方面是指要结合本班学生对各个知识点掌握的实际情况，整体有针对性的训练。另一方面是指对个别学困生针对性的训练。复习课不能落下一个学生。三是题型设计的针对性。题型设计灵活多变，有坡度，有广度，有难度。满足各个层次学生的需求。 3.做到自主性：鼓励自学，提高质量。要充分发挥学生的自主意识，调动学生主动投入复习的积极性。比如拼音、字、词、句、段甚至篇的训练设计，要让学生自己动手试编，好的试题，老师推荐给学生练习。这样，就会调动学生的内驱力，更加自觉主动地学习，复习效率会相应提高。命题自测法。其步骤可以是“教师提出测题数量、范围、要求、分值分布、学生自能复习、学生按要求命题（含答案、分值分布）、学生交换测题并答题（可不答在测题上）、学生迅速阅卷（学生阅卷会很细很严）、找出问题、集中问题师生解答、再交换测题答卷阅卷、再集中问题师生解答检查效果、巩固知识。”需强记的知识用该法较好。 4.突出工具性：要加强写字训练。新课标要求六年级学生“继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。”根据对以往语文试卷分析统计，卷面书写工整、规范的不到30%，书写潦草、字形较差的竟超过一半，其中10%的试卷字迹难以辨认。由此可见学生书写的状况。因此，在复习阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格认真、一丝不苟的良好写字习惯。这也是事半功倍的方法。 5.注意分散性与交错性：基础知识，阅读、习作的复习交错安排，分散难点，易于消化。每部分知识可以用回复训练方式查缺补漏，巩固效果好。化整为零，减轻负担。复习阶段，不宜布置大量机械的抄写作业，这不但不利于学生能力的培养和复习效率的提高，还严重地影响了学生的身心健康。因此，在复习拼音、字、词、句、背诵等内容时，应教给学生复习的方法，使之善于科学地安排时间，在复习篇、段、教学等需要理解的内容以后，适当穿插零星知识的学习，用来调节情绪，不至于感到疲倦。如，对于标点、修改病句、扩句等句式练习，可以放在阅读部分进行。在一堂课的一个单位时间里，也可穿插一些。讲究复习形式的多样化，因为复习的大多是学生学过的东西，学生容易产生疲倦的心理。所以，我们要尽可能激发复习的兴趣.不要整天要么就是教师的讲，要么就是单一的练习。而要根据学生复习过程中的心理情况随时调整自己的复习计划和设计相应的复习内容与形式。 第一部分：基础知识 　（一）汉语拼音 　1.复习要求：熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；正确书写声母、韵母和音节；能认识大写字母，并能熟记《汉语拼音字母表》。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给词语加上声母（3）看拼音写字、词、句 ?（4）确定字的音序、音节等。（5）把音节补充完整。 2.复习内容： （1）掌握《字母表》，重点是掌握顺序和写法； （2）掌握23个声母、24个韵母，认识16个整体认读音节（特别是在汉语拼音句群里能辨认出整体认读音节来）； （3）掌握音调（四声）； （4）掌握一般拼写规则：ü与j、q、x相拼，两点要省去； （5）能判断轻声词语。 （二）汉字 1.复习要求：认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写，要能读准字音，认清字形，了解字义，养成正确的写字习惯；会查字典；能初步辨析字的音、形、义，掌握学过的常用的多音字，注意不写错别字。主要题型如：（1）判别形近字、音近字、同音字及多音字；（2）改错别字；（3）确定字的部首，除部首外还有几画，第几画是什么；（4）辨字组词；（5）选择正确的字填空等。 2.复习内容： 　　⑴笔画、笔顺。掌握基本笔画及笔顺规则以及一些特殊的书写规则。 　　⑵偏旁与部首。偏旁是由笔画组成的具有组配汉字功能的基本构字单位，是合体字的组成部分；部首是字典、词典中对汉字归类时使用的，部首起字形归类作用。汉字的偏旁和部首既有区别又有联系。主要有以下几种：①同一个汉字的某部分既是偏旁又是部首，如“语”；②有些汉字的偏旁不是部首，如“春”；有些汉字的偏旁不是部首，如“平”。（检测中如出现这类题，一般都是出一些让学生能清晰辨认结构及偏旁部首的字。） 　　⑶查字典。掌握两种查字典的方法，运用最多的是部首查字法：①部首的一般位置在字的上、下、左、右、内、外；②在一般位置没有部首的，查中间，中间没有的查上角或第一笔。③一个字有几个部首的，一般取上不取下，取左不取右，取外不取内，取中角不取上角。④有的汉字本身就是部首，如木、足、母等。 　　⑷同音字、形近字、多音字、多义字的辨别