终身学习背景下硕士探究生数字化学习现状调查及对策思索.docxVIP

终身学习背景下硕士探究生数字化学习现 状调查及对策思索 摘要：当今正处在教育信息化的时代，只有不断培养硕士 研究生的数字化学习意识，提高其数字化学习能力，才能使 硕士研究生在终身学习背景下适应社会的飞速发展。因此为 了高效顺利地推动硕士研究生数字化学习的开展，对硕士研 究生数字化学习的基本情况、学习态度与了解程度、学习环 境与资源、学习方式、学习效果、影响因素6个维度进行了 调查与分析，发现了在终身学习背景下硕士研究生数字化学 习的诸多问题。针对这些问题，提出了培养学生终身学习与 数字化学习意识的建议。 关键词：终身学习；硕士研究生；数字化学习 中图分类号：TP3-0文献标识码：C文章编号：1672-7800 (2012) 012-0017-03 1理论基础 随着世界经济的不断发展，数字化学习也得到了各国的 重视，尤其是在一些发达的国家，比如美国、日本等都投入 了大量的资金推动数字化学习产业继续不断向前发展，目 前，我国的数字化学习发展和国外相比还存在着一定的距 离，但是近几年，国内的数字化学习正飞速向前发展，国内 的专家对数字化学习的定义具有不同的解释，本文介绍的是 由李克东教授所提出的数字化学习的定义。数字化学习是指 学习者在数字化的学习环境中，利用数字化学习资源，以数 字化方式进行学习的过程。它包含3个基本要素：即数字化 学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式。笔者在编制 调查问卷的时候，将定义中的3个要素融入到问卷中，使问 卷的维度变得清晰明了。 2问卷调查情况 笔者根据东北师范大学的实际情况编制了关于终身学 习背景下硕士研究生数字化学习现状调查问卷，该问卷包括 硕士研究生数字化学习的基本情况、学习态度与了解程度、 学习环境与资源、学习方式、学习效果、影响因素6个维度, 一共26道选择题，14道单项选择题，12道多项选择题。为 保证问卷的信度和效度，首先将该问卷在小范围内进行试 用，根据试用者提出的宝贵意见，笔者经过多次修改，最终 形成了该问卷。在研究的过程中，采取集中发送和收回的方 式对问卷进行处理，共发送问卷166份，回收到有效问卷161 份，有效率为97%。问卷收回之后，利用Excel对数据进行 处理与分析。 3在校硕士研究生数字化学习现状分析 3.1硕士研究生数字化学习的基本情况 平均每天用于上网学习的时间。调查显示，有35. 4% 的学生每天用于上网学习的时间在2h以下，每天基本没有 上网学习的比率占到16. 8%,而每天上网学习时间超过3h的 学生只占30. 4%,说明大部分学生每天用于上网学习的时间 很少。虽然信息技术在不断的发展，但学生还都局限在传统 的学习方式，不习惯或者缺少方法利用网络来获取知识。 平时用于学习的社会性软件。调查显示，有47. 8% 的学生平时利用微博进行学习，还有29. 8%的学生在平时的 学习过程中使用了博客，从这两个数据可以得出，在平时的 学习活动中，微博和博客受到了广大学生的喜欢。但是社会 性软件种类很多，经过调查，学生平时还应用了 RSS阅读、 社会性书签、Media2.0、SNS,但是所占的比例很小，说明 学生们对社会性学习软件认知还不够深刻。 3. 2对数字化学习的态度与了解程度 数字化学习与硕士研究生未来发展的关系。调查 显示，有60. 2%的学生认为研究生的未来发展与数字化学习 有联系而且关系紧密，只有2. 5%的学生认为两者之间没有关 系，可见绝大部分学生平时多多少少接触到数字化学习，并 且已经意识到了数字化学习的重要性。 在学习的过程中遇到问题时所采取的解决办法。 调查显示，选择去图书馆查阅相关书籍或者电子资源的学生 占87. 6%o向教师或者学生当面请教的占49. 7%,这个数据 说明，有一部分学生在学习的过程中遇到问题时习惯向教师 或学生求助而不是寻求数字化学习的解决方法。从古至今， 学生对教师的依赖性很大，教师在以后的教学中应引领学生 们培养自主学习和协作学习的习惯。 对数字化学习的了解程度。调查显示，有65.2% 的学生对数字化学习只是了解一点，这是一个很高的比例， 对数字化学习非常了解的学生只占6. 8%,从这两组数据可以 得出一个结论，说明在校的硕士研究生对数字化学习还不了 解，虽然有时候也会进行数字化学习，但是对数字化学习的 总体认知还不够深刻。 数字化学习的优势。调查显示，有54%的学生认为 数字化学习具有海量的学习资源，有50. 9%的学生认为不受 学习时间和空间的限制，有26. 7%的学生认为可以提高自主 学习的能力，有15. 5%的学生认为可以提高学习效率，有8. 7% 的学生认为可以激发学习者的学习兴趣。从这组数据中可以 得出，资源的丰富和时空不受限得到了大家的肯定，也说明 环境和资源这两个数字化学习要素的重要性。 数字化学习的目的。