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揭秘微课视频制作 林海学校 李超刚 “微课”到底是什么？——从字面上理解 “微”的解读 时间短：5-10分 （人们在互联网上观看视频的 忍耐度是10分钟） 内容少：针对1-2个知识点 体积小：上传互联网方便 短小精悍 “微课”到底是什么？——从字面上理解 “课”的解读 自问自答式的课 一种数字化的课 在网络中运营的课 此课非彼课 “微课”到底是什么？ 课的形式：视频 设计理念：面向学习者，自主学习 2008年由美国新墨西哥州圣胡安的高级教学设计师、学院在线服务经理David Penrose提出。2010佛山教育局的胡铁生把微课引入中国。 学习方式：网络上自学（碎片化、个性化、移动化） 可汗学院使微课风靡全球。 四微 “位微不卑” “蚕食”传统教育的领地 “课微不小” 麻雀虽小五脏俱全 “步微不慢” 步步为营，稳打稳扎 “效微不薄” 积少成多，聚沙成塔 “微课”到底是什么？ 摄制型微课、录屏式微课、软件合成式微课、混合式微课等 “录屏式微课”是比较方便快捷、成本低、使用普遍的一种制作方法。“录屏式微课”主要以PPT作为讲解载体，所以表现力和可操作性非常强。“录屏式微课”的制作和研究可以说是今后微课发展的一个主要方向。 “微课”的类型？ 选题 选题方向：重点、难点、疑点；也难题思路的点拨、解题方法总结、教学过程中的感悟等等。 选题要求：切忌大而泛。 “大”易超时，使观看者失去耐心，产生厌烦的心理。 “泛”易分散，针对性、目的性缺失。 “录屏式微课”的制做 ——“六步曲” 微教案撰写 基本原则：任务驱动，问题导向，反馈互动 关键字：创意、突破、与众不同 “录屏式微课”的制做 ——“六步曲” 微课件制作 内容：思路清晰、逻辑明确、重点突出、观点鲜明 呈现：“渐进式呈现”、边讲变呈现 美化：字体适中、颜色美观 “录屏式微课”的制做 ——“六步曲” 微课录制 微课后期制作 反思 技术不是问题，关键是创意 “录屏式微课”的制做 ——“六步曲” “有和无” 现场没学生，心中有学生 “快和慢” 教学节奏快慢有度 “多和少” 教学内容适中，各环节时间分配合理 “微课”制做要处理好三对“关系” 视频编码格式： H.264 视频质量：高等质量 音频编码器 AAC 视频尺寸1280×720（1280 ×1024） 帧数 25 微课视频的发布（压缩格式） 走个性化之路，微课方能长盛不衰 1.选题个性化 挖掘教材，整合知识点，名字个性化 2.设计个性化 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 3.讲解个性化 语言的风格、语速 4.制作个性化 是否一定要用ppt？多种软件融合，手写板书结合 微课制作感悟 微课的未来在网上，微课的学习在课外 1. 不受时空与环境限制，随时随地进行碎片式学习 2.满足个性化需求，调动积极性 3.方便教师对网络教学进行灵活机动的管理 4. 减少教师辅导与答疑的工作量。 5. 改进网络教育质量，减少辍学率 “学历教育” ：实体学校唱主角 “非学历教育”：网络教育来承担 微课制作感悟 微课制作容易，课堂翻转艰难 1. 软硬件需求简单 2.视频制作流程简单 3.发布推广简单 4. 教学理念跟不上时代发展 5. 学生自由时间、自由空间缺乏 微课制作感悟