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“国培计划（2014）” 示范性教师工作坊小学数学高端研修班 培 训 简 报 （南风窗小组） （第一期） 2014年9月18日 破冰，让工作坊充满热量 四川省宜宾市教育科学研究所 李 冰 9月14日，东北师范大学迎来了一群特殊客人，他们是四川、西藏、湖南、上海、广东、贵州、江苏、新疆兵团8个省35名小学数学人，“国培计划”（2014）——示范性教师工作坊高端研修项目东北师范大学小学数学班工作坊主持人集中培训班开班了，该班分为12个工作坊，每个工作坊由3人组成，分别由当地高校、市级数学教研员、一线优秀教师建构。 开班仪式由王敬（东北师范大学教师发展学院院长助理、博士）主持，东北师范大学教育学部副部长孟繁胜、教师发展学院院长梅秀娟作了开班讲话，东北师范大学教授、博导马云鹏对研修培训方案做了全面阐释。 随后，为了让来自全国各地的学员有更多的碰撞和亲近，开张一系列丰富多彩的破冰团队体验式活动，让大家在不断的笑声和碰撞的火花中，很快融入了这个和谐的大家庭。 附：第1工作坊主持人个性签名: 我们来自五粮液的故乡一一宜宾，这个瓶隐藏了我们三个坊主的的信息:瓶是由圆做成的一一圆，袁宇，来自宜宾学院；瓶是由几何图形做成的一一何，何富强，来自宾市人民路小学；五粮液可以赠送朋友一一礼，李冰，来自宜宾市教科所。52不仅代表香浓的美酒，还蕴含了许多数学问题:5十2=7，表示大家像7巧板一样拼凑在一起，拼出无穷的神奇与快乐！5x2=10，我们的数学理想:做十全十美的数学教育！5除以2余1，我们共同打造有一点余味的数学课堂。5-2=3，我们就是数学工作坊铿锵三人行，共圆我们的数学梦！ 理论支撑重头戏：“讲故事”与“数学感悟” ——记史宁中教授讲数学基本思想的理解和把握 四川省宜宾学院教授 袁 宇 东北师范大学小学数学班工作坊主持人集中培训班第一天（14日）下午，迎来了理论培训重头戏：东北师范大学校长史宁中做《数学基本思想的理解和把握》专题讲座，为全体学员理清与指明数学教育的方向。 讲座中，史宁中教授指出：基本数学思想不应当是个案的，而必须是一般的。这大概需要满足两个条件：一是数学产生以及数学发展过程中所必须依赖的那些思想。二是学习过数学的人所具有的思维特征。这些特征表现在日常的生活之中。这就可以归纳为三种基本思想，即抽象、推理和模型。通过抽象，人们把外部世界与数学有关的东西抽象到数学内部，形成数学研究的对象，其思维特征是抽象能力强；通过推理，人们得到数学的命题和计算方法，促进数学内部的发展，其思维特征是逻辑能力强；通过模型，人们创造出具有表现力的数学语言，构建了数学与外部世界的桥梁，其思维特征是应用能力强。讲座用鲜活的例子，以互动的形式阐释了抽象、推理、模型。 抽象是在思维中抛开对象的非特有、非本质属性，从中抽取对象的特有属性或本质属性的方法。数学中抽象主要包括两方面的内容：数量与数量关系的抽象，图形与图形关系的抽象。通过抽象得到数学的基本概念，这些基本概念包括：数学研究对象的定义、刻画对象之间关系的术语和符号以及刻画对象之间关系的运算方法。 例如：人们经过长期的实践，把1个鸡蛋、1只羊、1头牛……抽象成数字“1”符号，继而形成了自然数，并且用十个符号和位数表示。后来又抽象出了数之间的大小、运算关系。至于图形与图形关系的抽象最明显的体现是构成几何学的基本要素的“点、线、面”就是抽象的结果。 而所谓推理，是指从一个命题判断到另一个命题判断的思维过程，其中命题是指可供是否判断的语句；所谓有逻辑的推理，是指所涉及的命题内涵之间具有某种传递性。推理一般包括合情推理和演绎推理。 合情推理。合情推理是从已有事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断某些结果的思维过程。合情推理是命题内涵由小到大的推理，是一种从特殊到一般的推理。合情推理包括归纳推理和类比推理。归纳推理是由某类事物的部分对象具有某些特征,推出该类事物的全部对象都具有这些特征,或者由个别事实概括出一般结论；类比推理由两类对象具有某些类似特性和其中一类对象的某些已知特性，推出另一类对象也具有这些特性的推理。简言之，类比推理是由特殊到特殊的推理。因此，通过合情推理得到的结论是或然的。人们借助合情推理，从经验过的东西出发推断未曾经验过的东西，这便是所说的“看”出数学结果，看出的数学结果不一定是正确的，但指引了数学研究的方向。便于探索思路、发现结论。 例如：（三角形的内角和180度） 演绎推理。演绎推理是命题内涵由大到小的推理，是一种从一般到特殊的推理。因此，通过演绎推理得到的结论是必然的。演绎推理包括三段论、反证法、数学归纳法、算法逻辑等。人们借助演绎推理，按照假设前提和规定的法则验证那些通过推断得到的结论，这便是数学的“证明”，通过证明得到的结论是正