原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
第
5
肢體障礙 章 5-003
重點提示
肢體障礙常與身體病弱一起納入同一章節領域，其實並不恰當，因為
他們有不同的病因及發生率。雖然肢體障礙者可能是因罕見疾病形成先天畸
形而導致肌肉萎縮、截肢或行動不便，但也有因為意外事故所引起，敬請讀
者不要混淆在一起，並發揮同理心去接納這群肢障天使。本章重點是歸納肢
體障礙之現況，內容包括：肢體障礙者的定義、類別、出現率、成因、身心
特質、特徵；肢體障礙兒童的鑑定、教育安置、課程與教學、適應問題、職
業指導與職業訓練；並簡介國立彰化仁愛實驗學校以及肢體障礙者之生活輔
具。請讀者用心閱讀本章。
發燒出題指數 。
範題解說
肢體障礙者的定義
肢體障礙的兒童種類繁多，為了便於區分起見，概分為二：
1 physical disabilities
、肢體殘障（ ）
定義：因肌肉、骨骼或神經系統發生病變，導致個體缺肢、大腦或中
樞神經受損，而難以自如地控制自己的身體，在行動上產生困擾。
2 physical Impaired
、身體病弱（ ）
定義：因受疾病困擾，影響身體組織，導致體能虛弱而影響學習與行
動，需要長期療養。
5-004 導論
肢體障礙者的類別
一 以發生障礙的時間為依據
1 、先天缺陷
出生時即已有障礙現象或出生後不久即發生障礙。
2 、後天缺陷
曾經有過正常的發展，因意外傷害或疾病而導致肢體障礙。
二 以治療所需時間長短為依據
病情嚴重並長期持續，屢次復發，經醫師診斷無法治療。
2
須經 年以上的治療。
1
在 年以內，可以完成矯治或治療。
經診斷在預期之短暫期間內。
三 以學習的觀點為依據
頒布教育法施行細則時，依障礙程度對學習的影響，將肢體障礙兒童
分為以下三種：
1 、輕度肢體障礙
對學習過程很少有不利的影響者。
2 、中度肢體障礙
肢體行動不良而操作能力接近正常，或肢體行動能力接近正常而操作
能力不良，經協助仍可從事正常學習者。
3 、重度肢體障礙
行動能力與操作能力均有嚴重障礙，即無法從事學習活動者。
四 以障礙程度影響自立生活的觀點為依據
上肢缺陷。
第
5
肢體障礙 章 5-005
下肢缺陷。
軀幹缺陷程度：
重度：無法坐立者。
中度：站立困難者。
輕度：步行困難者。
肢體障礙者的出現率
肢體障礙兒童的發生率為何？這是一個很難回答的問題。難以回答的
原因在於：
對「肢體障礙」一詞的界定問題。
分類上的問題，有些肢體障礙的兒童被列入學習障礙或多重障礙類。
教育統計上的問題。有些肢體障礙兒童一直在普通班級中，並沒有
接受特殊教育。
肢體障礙者的成因
文档评论（0）