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江苏联合职业技术学院苏州工业园区分院 苏州工业园区工业技术学校 优秀校本教材评比办法 校本课程建设既是国家课程管理的刚性要求，也是推进学校特色的形成、教师的专业发展、学生全面而有个性发展的必然要求。校本教材的开发，是校本课程建设的基础。为进一步推进校本课程建设，提高校本教材开发水平，有效提升教学质量，制订本办法。 一、评选范围 由我校教师自主开发编写（或作为主编主持编写）且已正式编印成册，并在我校使用一年及以上的正式出版或非正式出版的校本教材。 同一教学内容、同一出版单位、不同主编的教材或同一主编、同一教学内容、不同版本的教材，不可重复报送。 教学内容不完整、章节不全或内容少于18学时的教材不得报送。 二、评选种类 参评教材可以是单本教材，也可以是成套教材（两本或两本以上）。评选对象包括公共基础课教材、专业课教材、通用技能课教材，既可是必修课教材，也可以是选修课教材。 参评教材可以是纸质教材，也可以是数字化教材。纸质教材包括课本、讲义、手册、图册等；数字化教材指利用多媒体技术将传统纸质内容进行数字化处理，转化为适用于各类电子终端的互动性教材，包括音视频教学片、教学软件等，不包括教学实录、课件、电子教案等。 三、评选时间 校本教材每两年评选一次，时间安排在当年的9月至10月。2014年为首次评选，参评教材为2009年10月至2014年9月编写或出版的教材（已获2013年苏州市优秀校本教材的教材不在本次评选之列）；2015年起参评教材为前一年度编写或出版的教材。 四、评选要求 1．服务地方产业发展 参评教材要对接国家职业资格标准（或行业标准），积极吸收技能大赛成果，立足实际，适应当地主导产业、特色产业和新兴产业发展。 2．有发展性与时代性 参评教材应有完整的教材编写体系，教材内容应符合学生实际情况和认知规律，突出地方特征及专业特点，将学校发展特色与学校教育教学实践紧密结合，有技能性、实用性，体现出创新性和先进性。 3．符合课程教学的相关要求 参评教材结构合理，取材合适，深度恰当，容量适宜，文字规范，语言流畅，图文并茂，术语科学、图形及符号符合国家规定要求。 4．有助于提高教学实效 参评教材应在教学中使用一年及以上时间，通过使用不断修订完善，有效提高课堂教学效果，师生反应良好。 5．遵守知识产权法 严禁抄袭和侵犯他人知识产权，教材编者保证对教材全部内容拥有知识产权，否则承担由此产生的一切后果。 五、评选标准 指标 内涵 参考要素 权重 编写 理念 以就业为导向，以学生为主体，着眼于学生职业生涯发展，注重职业素养的培养，有利于课程教学改革 1．反映产业升级、技术进步和职业岗位变化的要求； 2．注重诚实守信、爱岗敬业、沟通合作等素质和能力培养以及市场、质量、安全和环保意识等的养成； 3．注重自主学习、合作学习和个性化教学； 4．注重做中学、做中教，教学做合一，理论实践一体化。 20 教学 内容 按照岗位需求、课程目标选择教学内容，专业教材体现“四新”，对接职业标准，公共基础课教材体现职业岗位及社会生活对学生文化知识和人文素养的要求 1．涵盖典型工作任务，实践问题、理论知识、操作技能以及学习评价与社会生活、实际生产相关联，反映新知识、新技术、新工艺和新方法； 2．以实践问题解决为纽带实现理论、实践，知识、技能，以及与情感态度的有机整合。 3．有机嵌入职业标准、行业标准或企业标准，体现职业岗位及社会生活对学生文化知识和人文素养的要求。 20 教材 结构 反映工作逻辑，载体选择适当，内容编排合理，适合学生认知规律 1．按照职业领域工作过程的逻辑确定教学单元； 2．以项目、主题、任务、活动、案例等为载体组织教学单元，体现模块化、系列化； 3．内容排列由简到繁，由易到难，梯度明晰，序化适当。 20 呈现 形式 新颖多样，喜闻乐见，交互性强，内容表现科学规范 1．图、文、声、像并茂，配合得当，形象生动，趣味性强，直观鲜明，立体化呈现； 2．名称、名词、术语符合国家有关标准，清晰美观。 10 使用效果 使用效果良好 1．着重于学生职业能力和素养的培养，具有实用性、简明性和通俗性，理论联系实际，使学生在获得广泛的感性认识的基础上，进一步提供他们的实际运用和操作能力，易于被学生理解和接受。 2．教材内容的选择与编排符合知识的内在逻辑，符合教育教学规律，便于教师安排教学，受到任课教师欢迎。 30 六、评选办法 1．评选工作由教务处组织，各系部根据评选要求在认真自评的基础上择优报送。 2．学校将组织评审专家，采取对校本教材审议打分的方式进行，对评出的优秀校本教材分一、二、三等奖予以表彰奖励（奖励标准另行公布）。如参评教材种类较少或质量一般，各等次奖项均可空缺。 3．对获得表彰奖励的校本教材，推荐参加苏州市教育局组织的优秀校本教材评比。申报材料包括： （1