新高考研讨知识内容.ppt

-------新课程高考考什么、怎样考、如何办; ;从高考的历程看高考改革的趋势;1.回顾新课程高考的历程;1. 回顾新课程高考的历程,探寻改革的足迹. ; 回顾新课程高考的历程,探寻改革的足迹. ; 回顾新课程高考的历程,探寻改革的足迹. ;回顾新课程高考的历程,探寻改革的足迹. ;回顾新课程高考的历程,探寻改革的足迹. ;回顾新课程高考的历程,探寻改革的足迹. ;回顾新课程高考的历程,探寻改革的足迹. ;2.新课程理念对高考的宏观指导; 关注每一个学生的学习状态、 促进每一个学生的发展是新课程教学的核心理念; 关注每一个学生的学习状态、 促进每一个学生的发展是新课程教学的核心理念;促进学生的发展;注重挖掘课程（教材）中 蕴含的 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观度. （静态、凝固、共性） 注重开发课堂教学中 生成的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观度. （动态、流动、个性）;倡导: ●教学目标应是多元的； ●课程内容应是整合的； ●知识学习应是建构的； ●学生个体应是发展的； ●教师应是反思型的； ●教学过程应是互动的； ●学生学习应是主动的； ●教学手段应是多媒体的； ●教学评价应是连续的. ; 新课程强调数学教学是数学活动的教学（而不仅仅是数学活动结果的教学）. ;高中数学《课程标准》10条基本理念：;●注重提高学生的数学思维能力;●强调本质，注意适度的形式化;3. Challengers Forward;具体讲：; 稳中有变,变中求新,能力立意,情境新颖,设问灵活等命题思路会进一步贯彻落实.;新增内容的考查会继续加大比例,并不断改革创新.;二.新课程高考数学考什么, 怎么考.;1 .考数学基础知识;①文科必考内容：共20个模块，约258课时、180个知识点． ●数学1：集合、函数概念与基本初等函数Ⅰ（指数函数、对数函数、幂函数）． ●数学2：立体几何初步、平面解析几何初步． ●数学3：算法初步、统计、概率． ●数学4：基本初等函数Ⅱ（三角函数）、平面上的向量、三角恒等变换． ●数学5：解三角形、数列、不等式． ●选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用． ●选修1-2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图．;②理科必考内容：共21个模块，约290课时、210个知识点． ●数学1：集合、函数概念与基本初等函数Ⅰ（指数函数、对数函数、幂函数）． ●数学2：立体几何初步、平面解析几何初步． ●数学3：算法初步、统计、概率． ●数学4：基本初等函数Ⅱ（三角函数）、平面向量、三角恒等变换． ●数学5：解三角形、数列、不等式． ●选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间向量与立体几何． ●选修2-2：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入． ●选修2-3：计数原理、统计案例、概率．; 新课程高考数学选考试题(理)难度统计:;2007年新课程高考选考试题4-5;设函数;;（4） 对知识的考查要求; 新课程高考试题准确把握了《考试说明》对知识的三个层次的能力要求,对中学教学具有积极的导向作用,教师在指导高考备考过程中,应认真研读《考试说明》,研究高考试题,复习不超越能力要求（尤其是“知道”和“理解”层次），减轻学生负担，提高备考效率.;; 2009年高考试题理4;2013高考卷1理4;认识与操作2:《考试说明》对‘常用逻辑用语’中逻辑联结词的要求是:了解逻辑联结词“或”，“且”，“非”的含义.;2008年高考题1;2009年高考题14;2010年 高考题 4;认识与操作4:《考试说明》对正态分布的 要求是：借助直观直方图认识正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义.;（6）对“理解(独立操作”层次的认识与操作;;2.考数学能力;空间想象能力;对数学能力的考查，强调“以能力立意”，侧重体现对知识的理解和应用，尤其是综合和灵活的应用，以此来检测考生将知识迁移到不同的情境中去的能力．;(1)能力考查的原则; ②以多元化、多途径、开放式的设问背景，比较客观、全面地测量学生观察、试验、联想、猜测、归纳、类比、推广等思维活动的水平，激发学生探索精神、求异创新思维.;;; (3).能力考查的规律和方法 ;09高考 题2;下面是关于复数;2013年高考;(09高考7）等比数列;数列;已知等比数列{an}的前n项和为 ，已知 则 A．