关于「KARA」和「NODE」的使用区别及对中国学习者习得状况的考察——从语用论观点出发-日语语言文学专业论文.docxVIP

万方 万方数据 E 独创声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人己经发表或撰写过的研究成果，也不包含未获得或其他教育机构的学位或证 书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作 了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名:份、成吗签字日期: aol年年 5月31 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，并同意以下 事项: 1、学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许 论文被查阅和借阅。 2 、学校可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以 采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。同时授权清华大学中 国学术期刊(光盘版)电子杂志社用于出版和编入创 KI 中国知识资源总库)) ， 授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》。 (保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名:和克等 导师签字:互交货 签字日期:洲4年主月 31 日 签字日期纠4 年了月 3}日 关于「KARA」和「NODE」的使用区别及对 中国学习者习得状况的考察 -----从语用论观点出发 摘 要 日语中表示原因理由的接续词「KARA」和「NODE」在意义和用法上看似相 似，实际使用时是有所差异的。虽然日语学习者在初级阶段就已经学习过了， 但是有研究指出，即使已经学习了3年以上日语的学习者，也不能准确的区分使 用「KARA」和「NODE」。在实际生活、工作中因为错误使用而造成了不必要的 误会。因此，日语教育者们应该考虑如何对学习者进行更加有效的指导。 笔者认为，为了促进学习者的习得，有必要从语用学角度对「KARA」和 「NODE」的使用区别进一步明确。因此本论文的研究目的是，从语用学观点出 发，明确「KARA」和「NODE」的使用区别。另外，通过调查分析的方法，对学 习者在习得中的问题点和难点进行考察。 首先通过介绍语用学基础理论及先行研究来分析总结「KARA」和「NODE」的 各种机能及使用条件。其次，介绍日语学习者，特别是中国学习者对「KARA」 和「NODE」的使用情况的相关先行研究。然后，以中国的大学中主要使用的精 读教材『综合日语』和日本出版的日语学习教材为调查对象，对其关于涉及 「KARA」和「NODE」的内容进行调查、比较和分析。并且通过调查题的形式对 中国学习者进行了习得情况的调查和分析。 通过对教科书的比较分析发现，中国的教材中对于「KARA」和「NODE」的 解释一直停留在传统的「永野学说」中，没有从语用学角度进行说明和练习。 练习的数量偏少，练习中也未设定必要的场景、对人物的关系未加说明，没有 给与学习者以足够的提示。通过对中国学习者的习得状况的调查发现，和日语 母语者相比，中国学习者使用「KARA」的频率要远高于使用「NODE」的频率。 而且学习者在使用时不能很好的根据场景、人物关系区分使用「KARA」和 「NODE」。说明学习者对于「KARA」和「NODE」的使用区分还未能很好的掌 握。 关键词：KARA；NODE；语用论；配虑表现；习得 「カラ」と「ノデ」の使い分け及び中国人学習者 の習得状況についての考察 ――語用論の観点から 要 旨 接続助詞「カラ」「ノデ」は理由?原因をあらわすための接続表現において 類義表現である。日本語教育において概ね初級段階で「カラ」「ノデ」の学 習を導入している。だが、実際、学習者が日本語を3年以上勉強していても、 適切に「カラ」「ノデ」を使い分けることができなく、そのため、聞き手に 不快な印象を与えることがあると報告している研究がある。したがって、学 習者の習得を促進するための効果的な指導方法を考えるべきだと思われる。 本研究の目的は、語用論的観点から「カラ」「ノデ」の違いを明らかに し、また、学習者の習得上の問題点と困難点を考察することにある。 まず、「カラ」「ノデ」のそれぞれ機能や表現効果を分析するのに用いる関連 研究を紹介する。次に、学習者、特に中国人学習者の使用状況に関する先行研 究を概観する。そして、中国の大学の主幹授業で使用されている教材『総合日 本語』と日本で出版されている日本語教材における「カラ」「ノデ」の扱われ 方及びそれらの使い方について調査し、比較分析を行う。最後に中国人学習者 の使用状況について調査し考察する。 現在中国人日本語学習者がよく使用している教材を分析し考察した結果、教 材には「カラ」と「ノデ」の説明と練習については語用論の観点から行われて いるものがなく、文法