小学人教四年级数学《莫比乌斯带》教学设计.docx

《莫比乌斯带》教学设计 1教学目标 HYPERLINK "http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=f7a7800154e83147e90103" \l "##" 评论 1. 引导学生在对比探究中认识“莫比乌斯带”,并会制作“莫比乌斯带”。 2. 组织学生动手操作,验证交流,体验“猜想—验证—探究”的数学思想方法。 3. 让学生经历猜想与现实的冲突,感受“莫比乌斯带”的神奇变化,感受数学的神奇魅力。激发学生学习数学的兴趣,培养探究精神。? ? 2学情分析 HYPERLINK "http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=f7a7800154e83147e90103" \l "##" 评论 莫比乌斯带属于拓扑学内容,它是德国数学家莫比乌斯在1858年研究“四色定理”时偶然发现的,如果把一张纸条扭转180°后再两头粘接起来,便具有魔术般的性质。因为普通纸带具有两个面(即双侧曲面),一个正面,一个反面,而这样的纸带只有一个面(即单侧曲面)。这个年龄段的学生对身边的事物有强烈的好奇心和求知欲,喜欢大胆猜想,有一定的动手能力。因此在这一节课上动手实验,使猜想和实验结果之间产生强烈的对比,感受到数学的神奇,激发学生的兴趣。 3重点难点 HYPERLINK "http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=f7a7800154e83147e90103" \l "##" 评论 重点:学会制作莫比乌斯带。 难点:探索发现莫比乌斯带的神奇之处。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】神奇的莫比乌斯圈 HYPERLINK "http://1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=f7a7800154e83147e90103" \l "##" 评论 一、导入 师:同学们,今天杜老师能和我们四(1)班的孩子一起学习,我感到很高兴。所以,我决定玩个魔术送给大家当礼物,开心吗? 杜老师手中有一张纸条,我先把红色回形针别在这个位置,再把黄色回形针别在另一个位置,请看红色和黄色的回形针有没有连在一起呢?(没有)我等一下要利用这张纸条让它们手牵手连在一起成为好朋友,你信吗?我们来试试吧!请这位同学上来帮个忙,你拿着这端,我们的手没有碰到哟,慢慢地拉过来,见证奇迹的时刻到了,孩子,请帮我捡起来一下。怎么样?怎么样?掌声在哪里呀?好,请回。 这可真是一张神奇的纸条!咱们这节课继续用它来玩数学游戏,好吗? 二、制作莫比乌斯圈 1、这张长方形纸条有几条边?几个面?(4条边、2个面)哪4条边?我们一起来数一下吧。哪2个面?(正面、反面2个面) 2、你能把它变成2个面、2条边吗?(普通纸圈。)请拿出白色纸条试一试。是不是这么做的?上下两条边,里外两个面。有同学可能会说:哎呀,这有什么神奇的呀?太简单了。那就来个更神奇的吧:你能把这张纸条变成只有1条边,1个面吗?试试看。哎哟,这个是有点难度,还在尝试,很好。有做成功的吗?想不想看我做?想呀,杜老师就变出来给你们看(手背后做),像这样的纸圈它就是1条边,1个面。想想看,怎么才能做出来,试试吧!哎,有人做出来了,做出来的请举起来,不会做的跟杜老师一起来做一做。先做一个2面的普通纸圈,把右端翻转,也就是旋转180度,重合起来,就成了这样一个纸圈,做成了吗?别着急,我们再重来一遍。先做一个有2面的普通纸圈,然后把右端翻转,就是旋转180度,重合起来,再把双面胶撕开粘牢,就成了这样一个怪怪的圈。(师巡视帮助)做好的举起来。我看有的同学紧缩眉头,杜老师你有没有忽悠我们呀?这个圈真的只有1条边,1个面吗?怎么去验证它就是1条边,1个面呢?(生:找一个起点,沿着起点出发,走,最后又回到起点,有没有走过所有的边?有,肯定就是1条边。那又怎么证明它只有1个面呢?(生:还是用手)对,我们还是可以用手沿着这个面走一走,但如果我们用水彩笔在中间画一条线是不是可以在画过的面留下痕迹,这样不是更清楚吗?拿出水彩笔沿着中间画一画吧。画完了吗?你发现了什么?是1个面吗?小组内交流一下,哪个组愿意起来汇报一下。(画着画着,就从这个面滑到了另一个面,最后又回到了起点,看上去的2个面都画上了线,而且是一笔画成的,首尾相连,说明它实际只有几个面?(1个面)真是神奇吔!这种只有1条边、1个面的怪怪的圈就叫做莫比乌斯圈。(课件认识莫比乌斯圈的由来)是德国数学家莫比乌斯