广州东华职业学院关于制定2018级人才培养方案的指导性意见.docVIP

广州东华职业学院 关于制定2018级人才培养方案的指导性意见 为认真贯彻落实党的十九大以及《中共中央办公厅 国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》和《广东省高等职业院校教学管理要点》等精神，进一步规范职业教育教学管理，创新育人体制机制，提高人才培养质量，结合学校实际，特制订2018级人才培养方案指导性意见。 一、指导思想 以习近平总书记在全国职业教育工作会议上提出的“要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系”为指导思想； 把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，促进学生德技并修、全面发展，保障在教育教学过程中将“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的要求落到实处。以服务地方经济发展为宗旨，促进创新，全面提升人才培养质量。结合《广州东华职业学院2016-2020年发展规划纲要》文件精神，通过协同创新，充分利用各种资源，培养具有我校特色、全面发展的高素质技术技能型人才。 二、基本要求 （一）促进服务产业转型升级，满足地方经济发展需要 各专业应通过广泛开展社会调研，充分了解广东省产业转型升级与珠三角区域经济发展中出现的新情况、新特点、新变化，努力使本专业人才培养方案适应地方产业发展新形势及对人才培养的新需求。 （二）坚持高职教育定位，培养技术技能型人才 各专业人才培养方案的制订要坚持高职办学定位，要充分体现我校“以质量立校、以学生成才为本”的办学理念，以创新、就业（创业）为导向，以职业需求为抓手，以实践能力培养为重点，培养适应产业转型升级和地方经济创新发展需要的高素质技术技能型人才。 （三）突出职业能力培养，深化课程体系改革 根据各专业的特点，以服务区域经济发展的需求，科学构建专业课程体系，优化教学结构，促进专业建设，深入进行课程体系改革，创新人才培养模式，整合教育教学资源，完善教学管理制度和运行机制，提高人才培养质量，更好地满足区域性建设现代化经济体系对技术技能人才的需求。 （四）坚持多方参与，促进产教融合 工作规划设计、方案研究起草、论证审定等各环节要注重充分发挥行业企业作用，要充分考虑学校师生意见，广泛听取各方意见建议，避免闭门造车、照搬照用；方案整体设计应体现人才培养模式改革的新要求，将产教融合、校企合作落实到人才培养过程中，课程教学内容及时反映新知识、新技术、新工艺、新规范。系统设计实践教学内容，按照基本技术技能、核心技术技能和综合技术技能结构层次，循序渐进地安排实践教学内容。加强生产性、综合性实践项目设计和应用，支持学生开展多种创新创意活动，坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习与实训相结合的教育教学活动，全面提高学生的实践能力和创新创业能力。积极探索多样化的人才培养模式，努力办出特色。 （五）遵循高职教育规律，注重学生个性发展 坚持统一规格要求与促进个性发展相结合。各二级学院可根据各专业的实际情况，科学地设置选修课程，提高课程修读的选择性，努力营造有利于学生个性成长、全面发展的教育环境。 三、课程模块构成 课程模块由“职业素质与专业能力”和“综合素质与通用能力”两大课程模块构成，人才培养方案课程模块内容见表1。 表1 人才培养方案课程模块构成 职业素质与专业能力模块 综合素质与通用能力模块 课程模块 课程子模块 课程模块 课程子模块 公共基础学习领域 （必修） 思想政治与道德修养； 政治理论与形势政策； 文化艺术与社交礼仪； 身心素质与健康教育； 英语教育与应用能力； 计算机教育与应用能力； 信息处理与办公技能； 职业规划与成功教育。 大学生素质拓展（公共选修课） 社会实践与志愿服务； 文体艺术与身心发展； 社团活动与社会工作； 技能培训与技能竞赛； 人文、国学与人生； 科技与管理。 专业基础学习领域 （必修） 职业岗位群基础知识； 专业岗位基本技术技能训练。 专业能力学习领域 （必修） 专业核心能力与考证必备知识； 专业技术技能训练； 职业资格考证技能训练。 通用能力训练 自理和自律能力； 学习和发展能力； 沟通和协调能力； 耐劳和耐挫能力； 应急和应变能力； 创新和创业能力。 专业拓展学习领域 （限选） 专业拓展基本知识和能力训练； 职业迁移能力培养。 四、课程模块学时及开课说明 （一）学时与学分要求 1.每学年教学时间不少于40周，总学时数为2500-2800之间，实践教学学时应达到50%以上。 2.