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* 新材料作文导写 新材料作文与传统材料作文和话题作文 命题材料只起确定话题范围的作用，但并不限定作文立意和文章体裁。相对于传统材料作文，它摆脱了限定考生必须写议论文，必须围绕材料核心观点进行写作的束缚。相对于话题作文，这种作文形式从表面看似乎只是缺少了提供“话题”这一环节，实际上写作范围与以往话题作文有明显区别。这种作文比话题作文范围更宽，根据材料内容，我们可以拟定好几个话题。所以考生的写作自主权更大了。也可以这样说，话题作文是一个材料一个话题，新材料作文是一个材料，多个话题。?当然，写作范围的扩大也不是毫无边际，材料中说“不要脱离材料的含意作文”，正是给你的写作划的一个边界线。 写作误区 一、断章取义，以偏概全 新材料作文通常由三部分构成，前两部分内容必须逐句推敲，认真领悟，才能保证写作时符合材料要求。 本次为寓言材料作文，故事的寓意全部落在结尾处的父子对话中。倘若撇开最为关键的结尾处不看，而只选取材料开头处“老鹰从鹫峰顶上俯冲下来将一只小羊抓走了”的句子，把老鹰作为最重要的描述或议论对象来进行作文，那么，文章跑题也就在所难免了。 二、丢弃材料，话题悬空。 新材料作文需要从材料中提炼出中心话题，然后围绕其展开写作。可总有些学生在行文时完全丢弃材料，而使自己的话题悬空。殊不知，这样做也很容易使自己的文章被判为跑题文。 三、照搬材料，缺乏概括。 作文要紧扣材料，尽管新材料作文并不强调必须在作文中使用材料，但实际写作中一定要善于把材料内容运用到自己的文章中。可有些学生却把提供的材料一字不落的照抄到作文中，并加注上诸如“我曾经在一本书上读过这样一个故事”之类的假话。这种做法就是归纳概括能力和诚实的品质的缺失，还有凑字数之嫌。所以要学会“策略性概括”，即在全面理解材料的基础上，选准一个角度，有效概括材料。 全面理解材料，是作文成功的关键 一、整体感知材料，理清材料的中心意义。要想从材料中捕捉到最有价值的话题，就要全面阅读材料，理清材料的含义，找到思维的切入点，以保证审题的大方向不会出错。 二、从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、警语句）。 三、从作者情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某一事物时，明显流露出作者的感情倾向。 四、从辨明关系入手。故事类的材料通常有几个不同的角色存在其中，审题时，必须理清角色之间的关系，把握不同角色所体现出的不同的形象意义。此外，还要关注所有材料中呈现出的依存关系（如“学与问”）、主次关系（如“奉献与索取”）、取舍关系（如“自卑与自强”）、条件关系（如“继承与创新”）和因果关系等。 这则材料中的老鹰其实是可隐去而不深究的对象，作文的突破口是从父子两人的对话入手去理解乌鸦的启迪意义。我们不妨把牧羊人说的“这是一只忘记了自己叫什么的鸟”视为世俗的、传统的观点，乌鸦效仿老鹰可说是违背客观规律的愚蠢之举，因为最后只落得个悲剧下场。与父亲之说产生共鸣的考生可以将乌鸦与癞蛤蟆想吃天鹅肉联系起来构思作文。 但是，童言无欺，这儿子颇有点像《皇帝的新装》的孩子，“它也很可爱啊”亦不无真理。所以，我们为什么不可以与儿子站在同一立场上来欣赏乌鸦“见贤思齐”的动机和“拼命练习”的行动呢？答案是肯定的。我们不妨把儿子的话视为现代的、创新的、更为宽容的观点，把乌鸦当作悲剧英雄来尊重。乌鸦的行为乍一看有点可笑，但它确有可爱之处，它异想天开，不自量力，它敢想、敢做、敢于尝试。真是亦爱亦恨一乌鸦。 佳作欣赏 绕树三匝，何枝可依？ 　 “月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的一句。 　　我们何不以此自问：“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归附。 　　老鹰雄猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而乌鸦生性弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然，它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自己的优点与弱点。 　　物如此，人亦然。  找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。 　　一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志。周游列国之后，终于没有成功，然而它却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。由此可见，只有找到自己的枝头，生命的意义才能实现。 　　一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄，然而，在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势，他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界。这不得不说他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。 　　世界首富比尔?盖茨，本是一名外国著名大学的学生，然而当他感觉到大学所教