新中国初期的外交教材编辑.ppt

新中国初期的外交 1、分析教材，确定教学目标及重点与难点 2、分析学生，了解学情 3、设计教学方式及方法 1、课前探究设计 2、新课导入设计 3、教学结构设计 4、课堂总结设计 1、评价试行结果 2、修改教学设计方案 课前系统 课堂系统 课后系统 说 教 材 课前系统 课程标准 教材地位 教材内容 教学目标 重点难点 说 教 材 课前系统 课程标准 了解新中国建立初期的重大外交活动， 理解和平共处五项原则在处理国际关 系方面的意义 。 说 教 材 课前系统 本课是第七单元现代中国的对外关 系的第一课，该单元阐述新中国外交的光辉历程，指出中国政府在不同的历史时期，对外交政策作出的巨大调整，本课正是现代中国外交关系的开篇之作，且独立自主是新中国外交的根本方针，贯穿于中国外交的各个领域，因此学习本课有重要的历史意义。 教材地位 说 教 材 课前系统 本课总共分三个子母，我将它概括 为两个大问题，即：独立自主外交方 针的提出和在此方针指导下的外交 成就。 教材内容 目标 内容 知识与能力 过程与方法 情感态度 价值观 识记 理解 运用 独立自主的和 平外交方针 “二战”后国际关 系突出特点；外 交方针的主要内 容 结合近代 历史和建 国初期的 国际环 境，理解 我国外交 政策的制 定以及所 取得的外 交成就 探究新中国独 立自主外交与 旧中国屈辱外 交的根本区 别。 掌握渐进式的历 史探究学习“三 步法”即（了解- 理解-见解） 情景再现 历史比较 自主学习 合作探究 阅读材料 各抒己见 独立自主是新中国 外交的根本方针它 贯穿于新中国外交 的各个领域。 和平共处五项 原则的提出 美国的外交孤立 和中苏建交；周 恩来于1953年底 提出了和平共处 五项原则。 和平共处五项 原则在处理国 际关系方面的 意义。 和平共处五项原则 是我国处理国与国 之间相互关系，解 决过于国之间问题 的基本准则。 步入世界外交 舞台 1954年日内瓦会 议；1955年亚非 会议。 周恩来总理在 万隆会议上提 出“求同存异” 的方针，起到 了什么样的作 用 日内瓦会议是新中 国首次以世界五大 国之一的身份参加 的重要国际会议。 亚非会议是第一次 没有西方殖民主义 国家参加的国际会 议。 说 教 材 课前系统 教学重点 教学难点 独立自主的和平外交方针；和平共处五项原则的提出 建国初复杂的国内国际形势对制定外交方针的影响。 说 教 材 课前系统 说 学 生 课前系统 高一学生在初中学习历史时已经对新中国初期的外交有了一定的了解，但由于初中历史知识较浅，学生只是简单的了解，学生对政治文明的内涵还不甚明了，对新中国的外交一知半解，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。因此我们应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。 说教学方式和方法 课前系统 见 解 理 解 了 解 根据新课程的改革要求，结合高一学生的心理特征，采用的具体教学方式：渐进式模式的历史探究学习“三步法”： 教学方法：谈话式的问题教学法，读书指导法，讲解法等。 教学手段：多媒体教学与传统教学相结合。 1、分析教材，确定教学目标及重点与难点 2、分析学生，了解学情 3、设计教学方式及方法 1、课前探究设计 2、新课导入设计 3、教学结构设计 4、课堂总结设计 1、评价试行结果 2、修改教学设计方案 课前系统 课堂系统 课后系统 课 前 探 究 设 计 课堂系统 课前指导：让学生依据导学案自主学习。 设计意图：对导学案的设计力求简单明了，即与 教材紧密结合，注重对教材知识的梳理，构建教材 知识体系，培养学生自主学习的意识。 朋友们，一个国家的发展不应该以牺牲另一个国家的利益为代价，要合作以达到共赢！ 新 课 导 入 设 计 课堂系统 2009年11月美国总统奥巴马访华 （2分钟） 新 课 导 入 设 计 课堂系统 新 课 导 入 设 计 课堂系统 和平？! 我们的立场是……. 停战！ 教 学 结 构 设 计