国中资优生完美主义类型、生活压力与幸福感之相关研究.PDF

國中資優生完美主義類型、生活壓力與幸福感之相關研究 ˙29 ˙ 國立彰化師範大學特殊教育學系 特殊教育學報，民 105 ，43 期，頁29 －62 國中資優生完美主義類型、生活壓力 與幸福感之相關研究 陳奐妤 林杏足 臺中市居仁國中 國立彰化師範大學輔導與諮商學系 摘要 本研究調查國中資優學生完美主義類型、生活壓力感受及幸福感現況，探討背景變項、 生活壓力、完美主義類型對幸福感的預測能力，並分析完美主義類型在生活壓力與幸福感 之間扮演的角色。本研究採問卷調查法，分層隨機抽取臺中市國中資優生351 人，以集群 分析、區別分析、描述統計、卡方考驗、單因子變異數分析、階層迴歸分析與逐步迴歸分 析等統計方式進行統計分析，並根據結論提出教育與研究建議。研究結果如下：(1)國中資 優生完美主義類型可分為「非適應型非完美主義」、「非適應型完美主義」、「適應型完美主 義」、與「適應型非完美主義」四種，生活壓力感知介於「沒有困擾」到「很少困擾」之間， 整體幸福感受傾向幸福；(2)不同完美主義類型的國中資優生生活壓力感受有部分差異。「家 庭生活壓力」上「非適應型非完美主義者」顯著較高，其餘壓力層面與整體壓力皆以「非 適應型完美主義者」最高，其幸福感受亦有部分差異，大致適應型學生高於非適應型學生； (3)性別、年級、完美主義類型與生活壓力對國中資優生幸福感受皆有部分預測力，最有預 測力者為「身心發展壓力」；(4)完美主義類型在國中資優生生活壓力與幸福感之間具有顯 著調節作用。 關鍵字：國中資優生、完美主義類型、生活壓力、幸福感 通訊作者：陳奐妤 Email: sfishchy@ ˙30 ˙ 特殊教育學報 完美主義可能協助個體設定高標準、 壹、緒論 堅持目標與追求卓越，卻也可能因為設置 不合實際的高標準，嚴格批評自己而使自 資優生成長過程中，心理社會適應情 身壓力變大，造成自我傷害、自我批評， 形是影響其能力發展的重要因素。 降低自我效能，侷限個人發展，阻礙人際 Silverman 於 1993 年即主張雖然資優生就 關係，選擇自願低成就或造成其憂鬱症狀 學習上屬有利的一群，但因身心特質不同 （王淑棻，2009 ；Burns, 1980; Hewitt, Flett, 於他人，易造成其內在的痛苦 （引自 Ediger, 1996; Pyryt, 2007 ）。Chang 、 Woodinl, 1997, p. 44 ）。Mofield (2010)歸納 Watkins 與Banks (2004)也指出適應不良型 文獻，也指出資優生可能更容易感覺受 (maladaptive)完美主義與壓力有相關。完 傷，特別是在青少年時期。資優生的適應 美主義類型亦與幸福感受有關 （楊美華， 問題包含不均衡的身心發展、過度激動特 2005 ；Chan, 2007, 2012; Gnilka, Ashby, 質、人際差異知覺、自我認定以及成人過 Noble, 2013 ）。Perrone-McGovern 等人 度望壓力、過度完美主義、自我設限、社 (2015) 研究發現，適應型完美主義者 會疏離、角色衝突、過度敏感等 （郭靜姿， (strivers)有較強的情緒調節能力，同時也 2000 ；Rodell, 1984 ）。除