加速度方向向上向下.PPTVIP

* 牛顿第二定律 张家港高级中学 徐志平 * * 牛顿第二定律 * 知识回顾： * 牛顿第二定律： 【内容】： 物体加速度的大小跟受到的作用力成正比， 跟物体的质量成反比。 【比例式 】： 或 【等式 】： 其中k是比例系数 * 探究一 F=kma在 k=1时可简化成 F =ma，如何使 k= 1? 请同学们先思考这样一个 问题，班上有5l位 同学,请问有多少只眼睛? 我们设人数为M,眼睛为N只,则写成表达式为N= 2M， 其中k=2,即N=km, 现在我想让此表达式中k=1，即 N=M我该如何提问呢? 问我们班 51为同学有多少双眼睛， 就能够使k=1，即 N = M 如何让F=kma中的k取到1呢? * 探究一 F=kma在 k=1时可简化成 F =ma，如何使 k= 1? 在牛顿第二定律数学表达式提出的时候,m、 a的单位已经明确了, F的单位还是未知的 为避免因计量单位的不同而引起的麻烦,国际上达成共识,从 国际单位制中基本单位出发定义使质量1kg的物体产生1 m／s2的加速度的力为 “一个单位的力”，即 “1单位的力”=1 kg·m／s 为了纪念牛顿 ，这 个“1单位的力”就称为“1牛顿” * 情景1：如图所示,物体静止在光滑水平面上, （1）现对物体施加水平向右的F，物体将怎样运动？ 物体是否具有加速度? （2）一段时间后，将F撤掉, 此后物体将做怎样的运动? 那么此时物体是否有加速度? （3）由以上分析可以得到加速度a和水平力F有怎么样的因果关系？ 探究二：关于因果关系的理解 结论：力是产生加速度的原因 加速度不是由物体的速度决定的 * 探究三： 对F=ma中F的理解 情景2：实验演示： (1)一个弹簧秤下端挂着一个重物，读出示数 2 N； (2)将重物放在桌面上，教师拉着弹簧秤竖直向 上用 1N的力拉重物， 观察到弹簧秤的示数为1N，重物没有动． 结论：牛顿第二定律外力指的是物体所受的合外力 思考讨论：我用1N的力去拉物体，根据牛顿第二定律，外力使物体产生加速度，物体应该会运动，而我们观察到物体没有动，那 是不是跟牛顿第二定律相矛盾了? ? * 探究四、关于矢量性的理解 情景3：利用弹簧秤(橡皮筋)在竖直方向将重物(钩码)向下拉离平衡位置一段距 离，之后松手，观察重物(钩码 )的运动情况 和弹簧秤示数( 橡皮筋长短)的变 化，请同学们分析运动过程，填写下列表格 物体 运动情况 （加速、减速） 速度方向 （向上、向下） 加速度方向 （向上、向下） 合力方向 （向上、向下） 运动的最初阶段 ? ? ? ? 接近最高点阶段 ? ? ? ? * 探究四、关于矢量性的理解 情景3：利用弹簧秤(橡皮筋)在竖直方向将重物(钩码)向下拉离平衡位置一段距 离，之后松手，观察重物(钩码 )的运动情况 和弹簧秤示数( 橡皮筋长短)的变 化，请同学们分析运动过程，填写下列表格 物体 运动情况 （加速、减速） 速度方向 （向上、向下） 加速度方向 （向上、向下） 合力方向 （向上、向下） 运动的最初阶段 ? ? ? ? 接近最高点阶段 ? ? ? ? 结论：加速度的方向与合外力的方向相同，与v的方向无关 加速 减速 向上 向上 向上 向上 向下 向下 * 探究五 关于“瞬时性的理解 情景4 如图所示 ， 物体静止在光滑水平面上． (1)现对物体突然施加水平向右的力 F，此时物体 是否具有加速度? 为什 么 ? ( 2) 一段时间后，将力突然改成水平向左的力F， 那么此时物体的加速度 又怎样变化? 此后物体将做怎样的运动? （3）在物体停下之前，突然撤去力F，物体做什么运动，加速度为多少？ (4)由以上分析可以得到加速度a与水平力F ，存在怎么样的瞬时对应关系？ 结论：加速度随力同时产生、同时变化、同时消失 * 探究六 关于对“独立性”的理解 情景4 在粗糙水平面上，有一质量 m=1 kg的物体在水平拉力F=5N作用下做匀加速直线运动,已知物体与水平面间的动摩擦因数μ = 0.1如图所示 (1)求此时物体的加速度 a的大小和方向 (2)一段时间后将F突然撤掉,求此时物体的加速度a1的大小和方向 ( 3)若水平面是光滑的,仅在水平拉力作用下物体的加速a2的大小和方向 结论：每个外力都会产生加速度，物体的加速度是这些外力产生加速度的矢量和 * 例1：对静止在光滑水平面上的物体施加一水平拉力，当力刚开始作用的瞬间（ ） Ａ．物体立即获得加速度， Ｂ．物体立即获得速度， Ｃ．物体同时获得速度和加速度， Ｄ．由与物体未来得及运动，所以速度和加速度都为零。 结论：力和加速度是瞬时对应的关系，可突变；而速度变化需要 一定的时间，不可突变。 * 例题2 如图所示，物体在水平拉力F的作用下沿水平地面做匀