广州体育学院研究生课堂教学质量 的学生评价研究-体育教学专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 广州体育学院 学位论文使用授权声明 本人完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即： 研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属广州体育 学院。广州体育学院拥有在著作权法规定范围内学位论文的使用权， 包括：（1）已获学位的研究生必须按学校规定提交学位论文，学校可 以采用影印、缩印或其他复制手段保存研究生上交的学位论文；（2） 为教学和科研目的，学校可以将公开的学位论文作为资料在图书馆、 资料室等场所供校内师生阅读，或在校园网上供校内师生浏览部分内 容；（3）学校有权向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版或 纸质版，允许学位论文被检索、查阅和借阅。 本人保证遵守上述规定。 （保密的论文在解密后遵守此规定） 作者签名： 导师签名： 日 期： 日 期： 广州体育学院学位论文声明 本人郑重声明：本人所呈交《广州体育学院研究生课堂教学质量 学生评价研究》是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的 成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个 人和集体，均已在文中以明确方式标明并致谢。本人完全意识到本声 明的法律结果由本人承担。 作者签名： 导师签名： 日 期： 日 期： 摘要 研究目的：通过对研究生评教结果的分析，了解不同专业、年级研究生评 价教师的不同特点；为研究生教师提供有关学生评价的信息和反馈，从而促进 教学质量的提高；对研究生教学管理部门提供数据依据和信息；为学位评估提 供参考。通过对学生评教结果的信度、客观性及效度进行研究，总结出若干经 验或成果，使学生评教过程更加科学，评价结果更加可靠，使学生主观评价具 有较强科学性和可信度，从而得到教学管理单位、教师及学生自身更广泛地认 可，充分发挥学生评教对教学质量提升应有的作用。其次，研究学生评教结果 应占有教学质量总体的比重及作用大小，避免对学生评教结果的忽视或者不科 学地过度滥用；并总结出如何使学生评教结果更为科学的发挥作用。最后，在 此基础上深入挖掘数据内在的信息，对教学管理及教学过程提供来自学生角度 的反馈，以便参考和完善教学过程。 研究方法：文献资料法、数理统计法和逻辑分析法。 研究结果：不同学生对同一门课程的评价结果差异较大，但随着样本含量 的不断增加，针对某一课程的不同评价结果会逐渐在某一范围内趋向某一固定 值。不同专业学生评价结果存在差异，在“总体评价”指标方面，得分较高的 三个专业分别为运动医学、体育教学和社会体育指导；而得分相对较低的三个 专业分别为运动训练、运动人体科学和体育新闻传播学。不同课程类型和不同 学期之间的反馈评价结果基本相同。 各门课程总体评价的结果没有因任课教师“学历学位”和“教学经验”的 差异而有所不同，但“学历学位”通过与“职称”的交互作用以及“学历学位” 和“教学经验”的交互作用确实对总体评价具有显著性的影响。虽然三者中“学 历学位”和“教学经验”的区分没有使得总体评价的差异具有统计学意义，但 “学历学位”通过与“职称”的交互作用以及“学历学位”和“教学经验”交 互后的综合作用实现了对总体评价的显著性影响。 研究结论:广州体育学院研究生课堂教学质量学生评价具有较高的内容有 效性和结构有效性。研究生对广州体育学院研究生课堂教学质量的评价较高， 各指标平均分在 95 以上；课堂教学质量的学生评价基本不受学生人数、课程类 型和课程安排的时间段等因素的影响；不同类别及不同专业研究生对广州体育 I 学院研究生课堂教学质量的评价存在差异。教师情况对学生评价结果产生影响 的分析结果可以大致概括为：职称越高、学历越高和教学经验越丰富，课堂教 学质量就越好。生动的语言更容易使学生受到启发；教师课堂教学中的语言生 动性及启发性直接或通过课堂组织形式间接影响着学生对教学内容优劣的判 断，良好的课堂组织是教学内容丰富的有力支撑。将广州体育学院研究生阶段 所有课程的学生评价结果代入判别函数求得的最终得分排名以及某一课程的学 生评价结果代入本研究的判别方程，所得到的关于该课程的等级评价准确率达 到 80%以上，具有一定参考价值。 关键词：研究生；课堂；教学质量；学生评价 II ABSTRACT Objective: through analysis of student evaluation of teaching results, diffe