(含5套期中3套期末试卷)八年级生物下册配套教案设计：第三节基因的显性和隐性.docVIP

第三节 基因的显性和隐性 教学目标： 　　1、知识与技能：举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点；说近亲结婚的危害。 　　2、过程与方法：通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，引导学生思考推理，逐步得出结论。并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。 　　3、情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。 　　教学重点和难点： 　　1、控制相对性状的一对基因的传递特点。 　　2、禁止近亲结婚的道理。 　　课时安排：1课时 　　课前准备： 　　学生课前准备：自查近亲结婚的资料。 　　教学器材： 　　（1）准备孟德尔生平介绍的资料，做成ppt文件。 　　（2）准备孟德尔所选的7种相对性状的图片资料。 　　（3）准备常见人类隐性遗传病的资料。 　　教学设计图示： 学习内容 学生活动 教师活动与意图 第三节? 基因的显性和隐性（后出此板书） 一、孟德尔的豌豆杂交实验 显性性状和显性基因 隐性性状和隐性基因 二、禁止近亲结婚 画遗传图解 学生思考、交流，并作出各种猜测。 认真地听孟德尔的故事 思考问题，找出豌豆闭花授粉的特点和这7种相对性状区别大的特点。 通过阅读，让学生试着描述子一代中矮的基因并没有消失，而是矮基因控制的性状被高的基因控制的性状给掩盖了。 学生练习画遗传图解。 并试着统计后代中显隐性的比例。 学生能很容易地进