保育员职业介绍.ppt

保育员培训 张丽萍 保育员职业概况 职业定义 在托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，辅助教师负责幼儿保健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育的人员。 职业等级 本职业共设三个等级，分别是：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）。 保育员职业概况 基本文化程度 初中以上学历 培训期限 全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。普级培训期限：初级不少于120标准学时；中级不少于140标准学时；高级不少于160标准学时。 我校的培训期限：60学时（7.5天） 保育员服务对象：0~6岁学前儿童 幼儿期、学龄前期—— 智力发展极为迅速的时期， 精力充沛、好奇心强， 求知欲旺盛，富于幻想，喜欢发问 ——进行教育的良好时机。 学前教育的重要性 学前教育任务和要求 为幼儿一生的发展打好基础是目前我国学前教育的根本任务。 重视幼儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成 重视学前儿童智力发展和入小学的准备。 保育员现状 保育员队伍素质不高，与教育发展的不相适应 保育员的在岗年龄趋于中老年，年龄结构不合理 保育员的整体学历层次偏低，初中及初中以下学历居多 下岗安置人员占一定的比例 保育工作往往凭借经验或照搬他人操作方式，随意性大 这些现状可以看出，保育员队伍的素质与幼儿教育的发展趋势已不相适应，文化层次的偏低、队伍的不稳定、加之没有系统的专业培训和操作要求，保育工作质量难以得到的有效保证，幼儿园保教质量难以提高，制约了当前幼儿教育速度、高标准、高层次的发展。 保育员现状 2012年第一季度，昆明岗位空缺大于求职人数缺口最大的前三个职业分别是保育、家庭服务人员（岗位空缺与求职人数比率为5:1）、餐厅服务员、厨工（4:1）、其他餐饮服务人员（3:1），而岗位空缺小于求职人数缺口最大的前三个职业分别是机动车驾驶员（岗位空缺与求职人数比率为1:3）、其他社会服务人员（1:2）、其他行政办公人员（1:8）。 2011年西安人才市场供求状况分析，保育员是10种就业形势较好岗位之一。 调查显示，未来五年，是上海市保教人员缺口的高峰期，保育员素质也亟待进一步提高。 2011年北京调查显示，幼儿园对素质较高的保育员（大专以上文凭）需求很高，成为北京的紧俏职业之一。 北京大学社会学系人口研究专家陆杰华教授分析表示，保育员的需求与人口出生增长有一定关系，而且应该是一个“有发展”的专业。 保育员工作到底有多大价值 保育员工作内容： 1、清洁卫生工作。 2、管理幼儿生活，配合 教师组织教育活动。 3、严格执行幼儿安全、 卫生保健制度。 4、保管幼儿衣物和本班 的设备、用具。 保育员需要专门的 知识和技术吗？ 保育员决不是专门从事“放下扫把，拿起拖把”的简单工作，卫生工作只是保育工作的一部分。 　　 　　保育员仅有爱心、细心、热心还远远不够，在此基础上还需要有一定的业务水平，才能真正做到科学育人。 保育员工作的 核心价值是什么？ 为幼儿一生的生活、学习和发展打好基础。培养具有健康与自信、好奇与创新、独立与合作、关心及沟通；具有初步责任感、高品质的人。 培养人、造就人！ 保育员的要求 幼儿园工作人员应热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职责，身体健康。 幼儿园保育员编制 全日制幼儿园编制 2-3岁的班型以10-15个幼儿为宜，幼儿园小班的人数应是25人；中班30人；大班35人。平均每班配保育员1人，寄宿制幼园平均每班配2人。 新时期保育员角色的转变 工作内容 卫生消毒——配班参教 对待幼儿 表面安抚——内在需要 基本素质 侧重“保”——注重“育” 一、重新认识保育内涵，形成保育新概念 引导保育员逐步形成明确的“健康观”。 帮助保育员逐步树立“以人为本”的专业思想。 保育员培训的内涵 二、建立完善的园本培训体系，提高保育员业务素质 明确保育员工作目标 贯彻《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神，实行保育与教育相结合的原则，创造安全、清洁、和谐的教育环境，使幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯及参加体育娱乐活动的兴趣等。 加强保育员对自身工作的认识； 提高保育员业务水平的具体措施； 合理做好月、周工作具体安排。 三、建立科学的评估体系，加强管理力度 制定保育员一日工作细则和工作要求